Qu’est-ce que le jeu vidéo ?

30 mots du jeu vidéo en une image

Double-ciquez ici pour agrandir l’infographie du lexique du jeu vidéo (ou double-cliquez sur l’image).

19% des Calédoniens de plus de 15 ans se connectent à Internet depuis un Espace Public Numérique (EPN)

Cette newsletter présente l’offre d’EPN en Nouvelle-Calédonie : 19 EPN répartis sur le territoire dont 11 gérés par les collectivités locales et 8 par des associations ce qui représente 30 animateurs multimédia. 19% des Calédoniens de plus de 15 ans se connectent à Internet depuis un Espace Public Numérique (EPN), à raison de 1.1 fois par semaine. Les personnes disposant d’ordinateurs portables sont proportionnellement plus nombreuses à se connecter depuis les EPN. En outre, les EPN pallient au manque d’équipement à domicile observé en régions Nord Est et Iles ainsi que dans les tribus.

Fiches de synthèse de 10 EPN en Nouvelle-Calédonie

Les animateurs d’EPN labellisés NetPublic et Cyber-base présentent leur espace respectif via 10 fiches de synthèse (en pdf) sous la forme de monographies reprenant des items équivalents : date d’ouverture, contexte (social, économique, culturel), localisation de l’espace, équipement, activités, chiffres clés (nombre d’inscrits, profil des usagers, taux d’équipement et compétences informatique des usagers en 2011, types d’usages), bilan 2011 et programme d’action 2012 :

• Artigue à Nouméa,
• Cyber-Dock Macadam de Nouméa,
• Cyber-Mobile de la Province des Iles,
• Houaïlou,
• Médiathèque Ouest de Koné,
• Médiathèque du Nord de Poindimié,
• Association Fabamel à Pouembout,
• Maison commune de Tuband à Nouméa,
• Le Rex à Nouméa,
• Vallée du Tir.

Plusieurs constats sont établis par ces espaces comme le besoin de travailler davantage sur la communication de l’offre des EPN auprès des populations (notamment des tribus). Plusieurs EPN ouverts depuis quelques années sollicitent un renouvellement de matériel. Quant aux publics, on assiste à une montée en puissance d’usagers jeunes. Les espaces de Nouvelle-Calédonie répondent aussi à des publics peu ou pas équipés de matériels connectés (ordinateurs) avec des rendez-vous d’initiation à l’informatique à l’Internet.

Office de développement de la cyberculture

Crée en 2008, l’Office du Développement de la Cyberculture a pour objectif de promouvoir les pratiques numériques, accompagner et valoriser le réseau des EPN mobiles, enfin d’apporter un soutien technique et pédagogique aux associations adhérentes sur toute la Province Nord. Ce partenaire très actif est présenté via un fichier pdf (18 pages). L’ODC coorganise des événements phare : carrefour des associations à Poum, fête de l’Internet sur toute la province Nord, journée du libre à Koné, journée des arts numériques à Pouembout ainsi que des concours tels le marathon de l’image (réalisation d’un court métrage d’une minute avec téléphone, caméra, webcam) et paroles captées (écriture et enregistrement d’un slam) ainsi que des conférences thématiques : état des lieux du numérique, les mondes virtuels, les métiers du numérique.

Enjeux des usages des réseaux sociaux en ligne

En introduction, l’enseignant illustre son dossier par les objectifs de la séquence pédagogique qui vont de la compréhension des enjeux réseaux sociaux en passant par la sensibilisation aux risques d’utilisation en passant par les possibilités de pratiques liées à ces services en ligne. Ensuite, il est dressé un panorama de médias sociaux en logos et en quelques mots (avec leurs caractéristiques principales). L’analyse des enjeux d’usages des réseaux sociaux : utilisations sociales et professionnelles, contre-pouvoirs et désinformation se mêlent dans un mouvement rythmé entre diffusion de l’information et contrôle de l’information.

L’auteur passe au crible quelques dangers ou risques dans l’utilisation des médias sociaux : perte de temps et addiction, l’influence de la publicité et le « profiling », le fichage, les querelles et les propos diffamatoires/offensants, le harcèlement, quelques impacts éventuels sur la vie réelle… Certes, ces risques ne sont pas spécifiques aux médias sociaux mais certains points sont accentués par certains usages de ces services en ligne.

8 conseils pour se prémunir des risques des réseaux sociaux

Vincent Guyot propose enfin 8 conseils pour se prémunir des risques des réseaux sociaux :

1. Choisir un réseau social adapté à vos besoins. Quelques critères : fréquentation, thématiques, protection des données, décentralisation, clôture facilitée, avec ou sans publicité…

2. Adopter un comportement très respectueux. Remerciements, attitude toujours positive, se dégager le plus vite possible de querelles, valoriser les autres, rester très calme…

3. Respecter les droits d’auteurs. Pas d’illustrations, photographies, vidéos ou textes hors droit de citation.

4. Effectuer un paramétrage adéquat du compte. Pas de communication des identifiants et mots de passe. Limiter les informations de localisation.

5. Décliner les rencontres physiques. Si vraiment nécessaire les organiser dans un cadre familial ou public.

6. Ne jamais répondre à des sollicitations financières.

7. Paradoxalement, informer parents, amis physiques… en cas de problèmes.

8. Recours aux organismes certifiés en cas de problèmes non maîtrisables.

Articles récents du blog de l’EPN de l’AGECA

Côté applications mobiles, l’AGECA met l’accent sur des applications ludo-pédagogiques comme Toca Doctor (pour jouer à l’apprenti-chirurgien) ou le jeu Amigurumis (pour apprendre la numération et la stratégie). Pour les ateliers, l’association propose une initiation au B2i pour des classes de grande section de maternelle, ceci depuis 2005. Quels sont les 4 sites préférés par les classes qui fréquentent l’espace public numérique ? Réponse ici. Enfin, 2 articles pratiques : comment envoyer un fichier de taille importante avec Free ainsi qu’un test du service gratuit de stockage en ligne français Hubic (25 Go).

Contact :

EPN AGECA
177 rue de Charonne
75011 Paris
Tél. : 01 43 70 35 67
Email : epn@ageca.org

En complément de ce travail, les outils de curation sont évoqués dans différents articles de NetPublic : 5 tutoriels Scoop.it, Guide Scoop.it outil de de curation, Curation : principes, méthodologie et outils, 5 tutoriels Pearltrees en vidéo et Comment diffuser les résultats de la veille avec les outils de curation : Scoop.It et Paper.li.

Sommaire du dossier usages pédagogiques du social bookmarking

Il est proposé en libre téléchargement et au format pdf, différentes fiches pratiques, tutoriels, documents pédagogiques et méthodologiques :

Les pratiques du social bookmarking (10 pages) :

1. Le social bookmarking
2. Utiliser le social bookmarking dans le cadre de la recherche d’informations
3. Créer un portail de signets collaboratif en ligne avec Delicious
4. Utiliser une bibliothèque commune pour conserver, commenter et diffuser ses ressources et favoriser le suivi à distance d’une recherche d’informations collaborative
5. Comparatif Delicious/Diigo dans le cadre de l’expérimentation
6. Conclusion : des outils au service des compétences info-documentaires

Fiche : Créer un portail de favoris collaboratif en ligne avec Delicious (1 page) :

1. Inscription au service
2. Enregistrer ses favoris sur un portail
3. Tagger ses favoris
4. Créer des catégories thématiques
5. Éditer une sitographie sélective

Tutoriel : Créer un portail de favoris avec Delicious (33 pages) :

1. Qu’est-ce que le social bookmarking ?
2. À quoi sert un portail Delicious ?
3. La structure du portail de favoris Delicious
4. Créer un compte
5. Enregistrer et gérer des favoris
6. Créer des catégories et classer des favoris
7. Rechercher des favoris avec Delicious
8. Publier une sitograpgie sélective

Fiche : Évaluation du portail de favoris en ligne Delicious (1 page) :

6 critères d’évaluation du portail de favoris en ligne :
1. Sélection de favoris
2. Justification de la sélection opérée
3. Choix des tags
4. Création des catégories de favoris
5. Catégorisation des favoris
6. Investissement du groupe de travail dans la construction du portail de favoris

Mode d’emploi de Diigo (3 pages) :

1. Décoder la barre d’outils de Diigo
2. Bookmarquer, tagger
3. Surligner, annoter
4. Se retrouver dans la bibliothèque

Comparatif Delicious/Diigo (7 pages) :

1. Modalités de création et gestion des comptes
2. Organisation de l’information
3. Enrichissement des signets
4. Interactions enseignants/élèves
5. Fonctions de partage et suivi : réseau social
6. Exporter des données
7. Éditorialiser des contenus

Pratique professionnelle

La qualité de ce livre est tout d’abord de poser les obstacles de la mise en place de projets utilisant l’informatique et l’Internet dans des classes et d’expliciter comment aboutir à une introduction réussie des outils connectés au sein de l’établissement. Par des ressources en ligne, par des conseils adaptés et des exemples de dispositifs, le Guide TICE pour le professeur de français offre des perspectives concrètes à des enseignants (voire à des animateurs multimédia) qui souhaitent enseigner avec les outils informatiques et l’Internet.

Outils et usages pédagogiques

La seconde partie de l’ouvrage interroge directement différents projets qui peuvent être réalisés dans 9 grands domaines. Chaque domaine est l’occasion de réfléchir tout à la fois aux avantages de pratiques et contextes connectés que de mettre en jeu un recul critique nécessaire sur les outils. Ressources, services en ligne, logiciels spécialisés, exemples et conseils fourmillent pour des activités construites avec soin et repères. Les animateurs multimédia en EPN apprécieront les articles sur l’éducation au multimédia et la recherche d’informations tout comme le point sur la littérature numérique.

Sommaire du Guide TICE pour le professeur de français

Présentation

1. La pratique professionnelle
Un métier qui évolue
Des pratiques plus efficaces ?
De nouvelles formes de communication et de collaboration
Les grands acteurs à connaitre sur le Web en matière de TICE
L’offre éditoriale numérique
ENT, cahier de textes numérique et TNI : les outils en voie de généralisation
« Le juridique » : un passage obligé

2. Outils et usages pédagogiques dans les grands domaines de l’enseignement du français
Les outils de la langue
Activités autour de la lecture
Pratiques d’écriture
Autour de l’oral
De la recherche d’informations à l’enquête sur Internet
Les diverses formes de publication et d’échanges en ligne
La « compétence médiatique », tout un champ d’apprentissages
Lecture de l(image et analyse de films
L’histoire des arts

3. Ouverture : la littérature numérique

Annexe : Les références aux TICE dans les programmes de français

Pour en savoir plus

Guide TICE pour le professeur de français par l’association WebLettres et le CRDP de l’Académie de Paris, ouvrage collectif. Éditions SCEREN CNDP-CRDP, collection Repères pour agir, disciplines et compétences. Mars 2012. 258 pages. Prix : 21 EUR.

Photo Arago

Photo Arago, moteur de recherche du patrimoine français de la photo

Musée en ligne de la photographie, Photo Arago propose une découverte du patrimoine français de photos via un moteur de recherche avec interrogation en texte libre, auteur, titre, lieu représenté, période, auteur du tirage, localisation, statut de l’objet, technique, numéro d’inventaire et nom du fonds. Les rubriques Auteurs, Thèmes, Techniques, Collections, Galerie (en rapport avec l’actualité) et Ressources (sites de référence) permettent de parcourir et découvrir des photographies selon ses centres d’intérêt ; une valorisation inédite dédiée à cet art, aux auteurs et aux collections.

Outil évolutif, Photo Arago fournit des notices explicatives rédigées spécialement rédigées pour le portail présentées dans un feuilletage dynamique via 4 onglets : auteurs, thèmes, techniques et collections.

Site participatif

Les détenteurs de fonds ou collections peuvent enrichir l’information fournie par le portail en complétant des formulaires descriptifs via l’outil Wikiconos, plateforme participative Web 2.0, qui permet de renseigner une notice sur les photographies diffusées.

Surfons tranquille

Surfons tranquille : Chronique de Classic21

Le programme Surfons tranquille de Classic21 réalisée en partenariat avec les unités de la criminalité informatique de la Police Judiciaire aide l’internaute à naviguer sur le Web de façon responsable. Via des chroniques d’actualité, moults conseils et recommandations sont fournis aux usagers du Web et mobinautes qu’il s’agisse du respect de la vie et des données personnelles aussi bien que des virus, tentatives de hameçonnage, de la cyberaddiction ou encore de l’Internet vs. les juniors. Maître-mot de Surfons tranquille : ne soyons pas des victimes du Web!

La collection de fiches pratiques mises à disposition en libre téléchargement (au format pdf) apporte des chiffres clés, un point juridique, indique des bonnes pratiques, l’apport des services en ligne dans le cadre professionnel, cite des mises en situation et mentionnent des ressources Web complémentaires ; tout ceci avec un effort de synthèse et une qualité exigeante d’écriture qui font de ces travaux une réussite. Les lycéens ont pu s’exercer à la veille, à la recherche d’information sur Internet avec un recul critique sur les différents sujets ; une façon différente et créative d’aborder l’éducation au multimédia.

Collection des fiches enjeux de l’économie numérique

• Le coin du juriste : droit d’auteur, droit à l’image, droit à l’oubli, droit au respect de la vie privée
• Marketing et communication : l’e-réputation, gestion de la relation client, marketing participatif, publicité ciblée
• Relations salariés-employeur : Facebook et le salarié, liberté d’expression et obligation de réserve

Quiz entreprises et réseaux sociaux

En fin de parcours, un quiz entreprises et réseaux sociaux (14 questions) a été réalisé par les lycéens et est proposé  tout internaute. R

Sommaire de la synthèse Réseaux sociaux, services en ligne et jeux vidéo

Le tchat ou la messagerie instantanée
Les règles de sécurité
La responsabilité pénale du mineur
Les principales infractions commises sur Internet
Les pièges de Facebook
Les jeux vidéo
La classification PEGI des jeux vidéo
Sites internet pouvant être consultés : associations, dispositifs, État

Le guide Web 2012 propose de découvrir et d’entamer des actions avec Facebook et Twitter dans une appoche projet avec les différents aspects importants de stratégie propres à l’utilisation de ces 2 services en ligne. Suit une présentation du tableau de bord média social Hootsuite comme facilitateur en matière de gestion de compte sur une seule interface (coup d’oeil d’ensemble de réseaux sociaux, fonctionnalités automatisées et de planification, outil statistique). Enfin, sont brièvement présentés les réseaux sociaux LinkedIn, YouTube, Flickr et Foursquare sans oublier des ressources en ligne complémentaires. Chaque outil choisi est construit comme un mode d’emploi étape par étape avec des points essentiels à ne pas négliger.

Sommaire du Guide Web 2012

Introduction au Web 2012
Facebook
Twitter
Hootsuite avec Facebook et Twitter
Autres réseaux sociaux intéressants pour vos affaires
Autres sources d’informations

La présentation Diffuser les résultats de la veille avec les outils de « curation » : Scoop.it, Paper.li se veut didactique, avec des schémas explicatifs, tableaux méthodologiques, compréhensible tout en adoptant une démarche projet (avec citation des sources). La curation peut être utile pour s’autoformer, dans le cadre professionnel, associatif ou individuel selon des centres d’intérêts spécialisés.

Sommaire de la présentation Veille et curation

1. Introduction  
Définition et repères historiques
Recherche d’information, veille et curation

2. Quels usages ?
Enjeux, objectifs et applications
Quelques exemples de sites de curation

3. Quel fonctionnement ?
Principes de fonctionnement
Méthodologie et étapes

4. Les outils
Typologie et critères de comparaison
Panorama
Focus sur Scoop.it et Paper.li

5. Les questions posées par la démarche de « curation »
Questions juridiques
Questions informationnelles

6. Ressources

Frédéric Kaplan

Moteur de recherche en version mobile

U.ki permet d’interroger la disponibilité d’un livre au format numérique en glissant bloc par bloc au sein de la page les différents revendeurs puis en indiquant l’ouvrage recherché (sans format propriétaire) soit par titre, auteur ou mot-clé. L’outil agréablement conçu en terme de design n’affiche pas les prix ni les formats de fichier disponibles (ePub, pdf, mobi…). À noter que U.ki propose une version optimisée mobile de son moteur de recherche http://u.ki/uki_mobile.html.

Les plateformes interrogées par U.ki pour trouver un livre numérique : Gallica, Google Books, Didactibook, Numilog, Kobo, Feedbooks, Kindle (France), iBooks (Suisse), Fnac, ereaders.ch, projet gutenberg, Wikisource ou iTunes.

L’Imaginateur est un didacticiel ludique et interactif destiné à favoriser la création de scénarios innovants d’animation multimédia. Il a été conçu pour GénérationCyb par Cécile Turet et Yvonne Thomas.

La présentation détaillée du didacticiel est disponible ici.

L’Imaginateur, « shaker numérique », permet de monter un scénario en procédant au tirage au sort dans les huits rubriques proposées :
objectif éducatif,
thématique,
public,
réalisation socio-culturelle,
environnement institutionnel,
durée,
démarche pédagogique,
découverte technique.

Cette application interactive est construite avec le logiciel Flash.

Exemples de scénarios :

Réalisation de tapis de souris collectif avec catalogue de mini offres de jobs d’été.

Définitions et conseils

La fiche pratique Les arnaques du net indique des conseils, des ressources en ligne et des adresses de contact en cas de doute ou de problèmes ; des astuces qui recommandent la vigilance et explicitent les modes opératoires de ces risques liés à l’Internet. Il s’agit d’une synthèse effectuée par l’association.

ConsumerReports

Parmi les résultats d’une enquête menée en ligne en janvier 2012 auprès des Américains (échantillon représentatif de la population des internautes aux États-Unis) par la publication, on peut noter que 13 millions d’inscrits à Facebook aux USA n’ont jamais configuré ou même identifié les paramètres de confidentialité du service (sur 150 millions d’inscrits à l’outil en ligne). 28% des Américains partagent tout ou presque via leur mur Facebook avec des amis, connaissances et inconnus. Dans ce contexte, ConsumerReports délivre 9 conseils pour protéger sa vie privée sur Facebook.

Paramètres de confidentialité et données à partager ou non

Les 9 conseils pour protéger sa vie privée sur Facebook font l’objet d’explicitations dans un dossier en anglais : Protect Your privacy on Facebook : Our tips can help you control what others see and know about you :

1. Réfléchir avant de publier, de cliquer et d’agir sur Facebook. Même si l’on supprime son compte (la firme met environ 1 mois à avaliser ce choix), des informations demeurent dans les centres de données de Facebook pendant 90 jours.

2. Vérifier régulièrement le niveau d’exposition de son compte profil Facebook via le menu « contrôler la confidentialité que de ce que vous publiez ».

3. Protéger ses informations de base. Définir l’exposition des renseignements biographiques : informations liées au profil comme la commune ou l’employeur et se rappeler que ce qui est partagé avec les « amis d’amis » peut exposer les informations à des dizaines de milliers d’inscrits à Facebook.

4. Être conscient des informations que l’on ne peut pas protéger. Nom et prénom sont publics tout comme l’image du public. Pour protéger son identité, ne pas utiliser une photographie ou en faire figurer une qui n’affiche pas son visage.

5. Rendre « non public » ses statuts Facebook. De base, les informations publiées sont publiques. Il s’agit d’utiliser la fonction « limiter la visibilité des anciennes publications » dans les « paramètres de confidentialité » par la limitation de l’audience des publications ouvertes aux amis des amis ou au public.

6. Désactiver l’identification automatique du visage (photo) et des contenus dans les paramètres de confidentialité (option « journal et identification »).

7. Bloquer les applications et les sites qui « espionnent » via les paramètres de confidentialité > « publicités, applications et sites Web » aussi bien pour les « applications que vous utilisez » que l’option « comment les autres transmettent vos informations aux applications qu’ils utilisent‎ ».

8. On peut choisir quel contenu ou pas mettre à disposition sur son mur pour tout ami « Facebook » La confidentialité s’opère aussi à ce niveau.

9. Désactiver son compte Facebook est également une possibilité. Même en cas de désactivation, la firme conserve les données de profil mais le compte est temporairement inaccessible. Supprimer un compte rend inaccessibles les mêmes données personnelles liées à ce compte de façon définitive.

Noms de domaines avec caractères accentués et spéciaux : quelles extensions concernées ?

L’usage des « IDN » en rapport avec des langues comportant des signes diacritiques est donc une réponse donnée aux titulaires pour leur permettre de communiquer avec des noms de domaine reflétant la prononciation de leur identité ou de leur marque avec des noms de domaine « en langage naturel » qui reflètent le mode d’expression des utilisateurs français.

L’enregistrement de ces nouveaux noms de domaine est possible à partir d’aujourd’hui avec un calendrier dans une phase préliminaire qui s’étend jusqu’au 3 juillet 2012. Cela concerne les noms de domaine en .FR (France), .YT (Mayotte), .PM (Saint-Pierre et Miquelon), .WF (Wallis et Futuna), .TF (Terres Australes) et .RE (Ile de la Réunion). À partir de cette date, l’enregistrement de noms de domaine avec caractères accentués et spéciaux sera ouvert à tous.

14 phrases type pour réfléchir à une charte d’utilisation Internet

Pour créer une charte d’utilisation Internet, le module s’appuie sur 14 phrases type avec une illustration humoristique, conseils (précisions, recommandations) et ressources en ligne ; ceci dans une démarche dite positive qui n’est pas synonyme de listes d’interdictions pour donner de l’importance aux richesses éducatives du Web. Ces différentes phrases type sont régulièrement actualisées.

Phrase type 1 : Accès : À l’école, l’accès à Internet est, en principe, réservé aux projets et travaux scolaires. Je demande l’autorisation à mon enseignant-e pour d’autres usages.

Phrase type 2 : Téléchargements : À l’école, je ne télécharge pas de jeux, de logiciels ou de musique. Je ne fais pas d’achats en ligne.

Phrase type 3 : Rechercher : Tout ce que je trouve sur Internet n’est pas forcément vrai ou à jour.

Phrase type 4 : Contenus : Lorsque je découvre des contenus choquants sur Internet, j’en parle à un adulte de confiance.

Phrase type 5 : Messagerie : J’utilise la messagerie de manière responsable : je respecte les règles de bienséance et je n’ouvre pas les courriels avec des documents joints d’un expéditeur inconnu.

Phrase type 6 : Sphère privée : Je ne révèle pas mes informations personnelles ni celles de mes amis (nom, numéro de téléphone, adresse de courriel, photo, vidéo) à des personnes que je rencontre dans l’environnement Internet.

Phrase type 7 : Droit d’auteur : De nombreux éléments présents sur Internet sont protégés par le droit d’auteur; je ne peux pas en disposer librement.

Phrase type 8 : Sources : Lorsque je publie des informations sur Internet, je cite les sources des images et des textes que j’utilise ou bien je produis mes propres documents.

Phrase 9 : Respect : Je ne peux pas publier des injures, des propos racistes ou diffamatoires ou de la pornographie sur des sites, les réseaux sociaux, des forums, livres d’or ou commentaires de blogs ou encore par le biais du téléphone portable. La diffusion et le stockage de telles données sont également prohibés.

Phrase 10 : Intimidation : Si je suis harcelé-e par le biais des réseaux (injures, humiliations, menaces, exclusion…), j’en parle à un adulte de confiance. Le cyber-harcèlement est punissable par la loi.

Phrase 11 : Mot de passe : Je garde mes mots de passe pour moi, ils sont comme les clés de ma maison.

Phrase 12 : Photos et vidéos : La publication de photos ou de vidéos de personnes sur Internet ne peut se faire qu’avec leur accord; les noms d’élèves ne peuvent en aucun cas figurer avec leur photo sur un site scolaire.

Phrase 13 : Publication : Je n’ai pas le droit de publier du contenu sur le site de ma classe ou de mon école sans l’autorisation des enseignant-e-s. Je ne modifie pas les pages réalisées par mes camarades sans leur accord.

Phrase 14 : Identité numérique : Ce que je dis ou fais dans la cour ne dure qu’un instant; ce que je dis ou fais sur Internet constitue au fil du temps mon « identité numérique » et risque de durer pour toujours.

Plus de 100 ressources pédagogiques Internet et informatiques

L’ensemble de ces ressources est délivrée via différentes rubriques :

Fiches pratiques : Word 2007 et 2010, Excel 2007 et 2010, PowerPoint 2007 et 2010, Publisher 2007 et 2010, Photoshop, Windows XP, Windows Vista, Windows 7, Internet, notions de base et utilitaires. OpenOffice Writer, Calc et Impress.

Fiches de Bruno et d’Hubert : Windows Live Messenger, sécurité informatique, réseautage social, PC et composants, gravure de CD, navigateur Internet, maintenance et sécurité, sauvegarde et restauration, VLC MediaPlayer, Windows 7, virtualisation, Windows Vista SP2, Microsoft Security Essentials, USB et clé USB, MP3 et compilation audio, microprocesseurs, carte mère, visionneuse.

46 exercices pratiques sur Word, Publisher, Excel, PowerPoint et Photoshop.

33 modèles pour Word 2000-2007-2010, Excel 2000-2007 et PowerPoint 2007.

Supports de cours dont 4 cours informatiques (Word 2007, Excel 2007, PowerPoint 2007 et Publisher 2007) et 3 guides pratiques (Windows Vista, Windows 7 et VSO Image Resizer 4).

Contact Club Pom de Saint-Quentin (02)

Centre Henri Matisse, 1 rue Théophile Gauthier, 02100 Saint-Quentin. Email : regine.pom@wanadoo.fr

François Magnan

Les articles de François Magnan sur ces 3 services en ligne se basent sur des vidéos accompagnées d’explications textuelles avec des captures d’écran pour comprendre leur fonctionnement et savoir les prendre en main. Pour des entreprises, associations, institutions ou personnes qui souhaitent s’informer sur leur image en ligne ou ce qu’il se dit sur des mots ou expressions, pour effectuer une veille thématique ou trouver des informations précises diffusées sur les réseaux sociaux, les 3 services en ligne Topsy, SocialMention et IceRocket s’avèrent intéressants à utiliser. Sommaire de ces 3 tutoriels avec liens directs :

Tutoriel Topsy : trouver du contenu recommandé et des experts sur le réseau Twitter

« Le moteur de recherche en temps réel Topsy permet de faire des recherches parmi les contenus partagés (pages web, articles, photos, vidéos) sur le réseau social Twitter : cela peut vous permettre de faire des découvertes, et aussi de suivre la circulation des informations dans votre domaine d’intérêt. Topsy permet aussi de trouver des comptes influents sur Twitter à l’aide de sa recherche d’experts. »

Tutoriel en mode texte :

• l’onglet Everything,
• l’onglet Links,
• les outils de suivi et d’analyse des résultats,
• l’onglet Tweets,
• les onglets Photos et Vidéos,
• l’onglet Experts,
• recherche avancée et archives de Twitter,
• conclusion.

Tutoriel SocialMention pour sonder les réseaux sociaux

« Que dit-on d’une marque, d’un produit, d’un concept sur l’ensemble des réseaux sociaux ? S’il ne les interroge pas tous, SocialMention en sonde près de 80 ce qui permet de trouver des résultats qu’il aurait été long et compliqué de trouver autrement. Il propose aussi de nombreux dispositifs d’analyse et de filtrage des résultats, pour trouver, par exemple, les noms des contributeurs et des réseaux sociaux qui mentionneront le plus vos thèmes d’intérêt. »

Tutoriel en mode texte :

• les sources interrogées,
• mener une recherche, les outils d’analyse et de suivi des résultats,
• en conclusion.

Tutoriel IceRocket, simple et pratique

« Vous désirez savoir ce que les internautes disent d’un produit, d’une entreprise, ou découvrir les pages web qui sont actuellement recommandées sur les principaux réseaux sociaux ? Icerocket vous intéressera : ce moteur de recherche en temps réel permet d’interroger les blogs, Twitter et Facebook. »

Tutoriel en mode texte :

• commencer une recherche, sonder les réseaux sociaux : Big Buzz,
• trouver des articles parus sur des blogs spécialisés : recherche sur les blogs,
• trouver des articles recommandés : recherche sur Twitter,
• que dit-on du sujet qui vous intéresse sur Facebook ?
• en conclusion.

Million Short, moteur de découverte

Comment fonctionne Million Short ? Après avoir indiqué ce que l’on recherche dans le champ « search » dédié à cet effet, on peut via le menu déroulant « remove the top », décider d’ignorer par paliers les 100, 1000, 10 000, 100 000 ou le 1er million des résultats habituels. L’option « manage settings«  permet de filtrer les résultats en incluant ou excluant les sites de son choix ou d’afficher prioritairement en tête des résultats de sites à privilégier.

En terme de base de données, Million Short utilise principalement le moteur de recherche Google… Tout en essayant de montrer sa différenciation via les options mentionnées ci-dessus.

Bénéfices de la pratique de Twitter en classe

L’enseignante propose via cette présentation de prendre connaissance de 2 projets de « twittclasses » (en France et au Québec, des élèves qui utilisent Twitter encadrés par des professeurs). En parallèle, il est question de réfléchir sur la pertinence de l’outil et sur les conditions à mettre en place pour l’intégration d’un outil comme Twitter dans un contexte pédagogique. Quelle est la place de l’enseignant dans ce dispositif ? La parole est donnée aux élèves et à un professeur qui décrivent les bénéfices des pratiques Twitter en classe mais aussi les difficultés : ce qu’on apprend sur soi, pour soi, avec les autres et des autres. Enfin, il est mis en avant des avantages de l’outil de microblogging pour favoriser les interactions écrites et orales, notamment la discussion, la confrontation et la création collective (twittérature).

Michèle Battisti

Sites internet, médias publiés et responsabilité

À travers des exemples, des mentions de ressources sur Internet, la présentation Droit et contenus en ligne délivre des réponses à des questions importantes autour de la thématique des médias mis en ligne sur les sites Internet (textes, extraits, images, vidéos…) comme de la responsabilité qui incombe aux différents intervenants sur l’espace en ligne. Ce dossier propose également des pistes alternatives intéressantes comme les licences libres.