L’atelier Numériser ses K7 VHS consiste à apprendre les manipulations de sauvegarde du contenu des cassettes sur DVD et à comprendre les formats, ce que signifie techniquement la numérisation et quels sont les périphériques utilisables. La médiathèque a acquis un convertisseur pour faciliter cette tâche. En dehors de cet atelier, ce matériel onéreux est à disposition des usagers qui ont suivi l’activité Numériser ses K7 VHS et donc acquis les compétences nécessaires aux opérations de numérisation.

Contact :

Ronan Lollier, centre multimédia EPN Ti-Bihan, Médiathèque Ti-ar-geriou, rue Le Gonidec à Saint-Renan (29)
Tél. : 02 98 32 30 20
Email : tibihan@saint-renan.fr

Comme annoncé le 12 janvier 2012 dans le cadre des Rencontres d’Autrans, les acteurs de la médiation numérique au sens large (animateurs multimédia en EPN, chargés de mission TIC, dirigeants associatifs, acteurs sociaux…) sont invités à contribuer au contenu actuel du livre blanc de la médiation numérique (4 fichiers proposés ci-dessous) pour le faire évoluer. Les propositions de modifications du livre blanc sont à effectuer au plus tard le 23 janvier 2012 via le formulaire présent à la fin de cet article.

Vous pouvez également utiliser le champ de commentaires de cet article de NetPublic.fr pour contribuer au débat sur cette notion de médiation numérique.

Nota Bene : Double-cliquer sur « view on Slideshare » au bas de chaque document pour le visualiser dans une taille plus importante.

Sommaire du livre blanc de la médiation numérique

1re partie : Enjeux et initiatives de la médiation numérique

La Framakey Dys propose une compilation de logiciels libre sur clé USB pour les enfants et adolescents qui présentent un trouble spécifique du développement (les troubles “dys” : dysphasies, dyspraxies, dyscalculies, dyslexies-dysorthographies et TDA/H). Elle se veut axée sur le travail à l’école (primaire et collège). Le blog Orthophonie et logiciels libres précise :

« Les logiciels ont été sélectionnés pour répondre aux besoins scolaires et permettre la compensation des troubles, notamment pour l’accès à l’écrit. »

« Pour la réalisation de la Framakey orientée “dys”, nous avons repris une partie de nos travaux sur la Framakey orientée Orthophonie-Logopédie, notamment les logiciels que nous avons rendus nomades comme Dicom, Chewing Word, Anki, Freeplane. Nous avons également repris une grande partie du contenu de la Framakey Ecole dont est à l’initiative Cyrille Largillier. Puis avec l’aide de Bertrand Lambard, de David Lucardi et de Philippe Henaff, nous avons reçu à intégrer Open Office Vox et Firefox Vox à l’environnement de la Framakey. »

Les différents logiciels présents sont classés par catégories : favoris, accessoires, accessibilité, bureautique, éducation, graphisme, Internet, jeux, son et vidéos… avec un module de personnalisation.

L’article Framakey “dys” – des logiciels libres nomades pour les élèves “dys” (version bêta1) fait une présentation exhaustive de cette compilation : groupes de logiciels, téléchargement, installation.

Pré-requis matériel nécessaire pour la Framakey Dys : Clé USB de 4 Go.

Lien direct de téléchargement de la compilation de logiciels libres Framakey “dys” (version bêta1).

NetPublic vous souhaite une bonne et heureuse année 2012

Une page d’accueil redéfinie

La nouvelle page d’accueil de NetPublic.fr a été repensée avec un accès facilité à l’information essentielle et aux contenus utiles proposés sur le portail. Un diaporama met l’accent sur une offre d’accompagnement au numérique pour les acteurs de terrain (EPN, …) et les publics internautes, en proposant un accès direct à des rubriques phares :

• Pour vous accompagner : les espaces publics numériques ; consultez l’annuaire,
• Pour évaluer les compétences : le test du PIM en ligne,
• Pour vous former au numérique : trouvez des guides et des cours d’autoformation,
• Vous êtes médiateur numérique : développez vos compétences en ligne,
• Pour accompagner les usagers : trouvez des ressources en ligne.

Également mis en avant, les articles d’actualités (ressources pédagogiques, actions des EPN, nouveautés logicielles…) via les rubriques « Zoom sur » et « A la une ». Le fil Twitter présente des infos en mode instantané.

Une page d’accueil moins chargée est proposée avec désormais une seule colonne latérale (à droite) qui concentre le moteur de recherche général du site, le moteur de recherche de formations pour animateurs/médiateurs TIC, la présence NetPublic sur les réseaux sociaux, l’inscription à la lettre d’information, l’agenda des événements liés aux EPN et à l’éducation au multimédia, la connexion au site (pour poster un contenu et/ou participer au forum), l’accès au forum, le mode de recherche par nuage de mots-clés.

En pied de page, des liens donnent accès directement aux informations sur le site, aux principales rubriques, notamment en termes de ressources ainsi qu’aux sites utiles.

Pages intérieures

En pages intérieures, la présentation des EPN est illustrée par une visionneuse de photos d’espaces publics numériques en France.

Chaque contenu (article, lien, page…) peut être envoyé au destinataire de son choix par courrier électronique ou signalé/exporté sur les réseaux sociaux (Twitter, LinkedIn, Viadeo, Google Plus…). Mis en avant, les boutons Facebook et Google +1 permettent l’affichage d’un contenu sur le mur Facebook et d’une appréciation d’un article/page/lien sur le moteur de recherche Google.

Nouvel annuaire national géolocalisé des EPN

Un nouvel annuaire géolocalisé des EPN voit le jour. Développé avec la solution libre utilisée par Service-Public.fr, il permet à tout acteur d’actualiser ou compléter les données de son espace public numérique en s’identifiant, à toute collectivité ou coordonnateur de programme de contrôler les modifications et à toute collectivité d’exporter et de réutiliser sur son site la partie de l’annuaire et de la carte la concernant, simplement et gratuitement via un code à copier-coller sur son CMS. Ce nouvel annuaire reprend les données de l’actuel répertoire national, avec la possibilité de les enrichir, ainsi que les fonctionnalités de recherche et celles liées à la labellisation NetPublic et à l’accès au test du PIM.

* La fiche séquence complète : déroulement de Je publie, Je réfléchis (12 pages)

Objectifs généraux et contexte

Séances :

• Séance 1 : L’univers de Facebook (1 heure) – Objectif général : Différencier le droit et le non-droit dans un profil Facebook,
• Séance 2 : Publier sur Facebook : comment adopter une attitude citoyenne lorsque je consulte et publie des informations sur Internet ? (1 heure) – Objectif général : Rédiger une affiche : « 10 conseils pour être un citoyen responsable sur Facebook »,
• Séance 3 : Être un citoyen responsable sur Facebook – Objectif général : Mettre ses compétences informatiques au service d’une production collective (en autonomie),
• Séance 4 : Les enjeux de la géolocalisation (1 heure) – Objectif général : Participer au débat en argumentant.
• À l’issue de cette séquence, la brigade de prévention de la délinquance juvénile de Rouen est intervenue au collège auprès de tous les 4e

Compétences documentaires, disciplinaires, vie scolaire
Compétences en information documentation et éducation civique
Socle commun de connaissances et compétences palier 3
Items du B2i
Prérequis et notions

* Les critères d’évaluation des interventions lors du débat : les enjeux de la géolocalisation

Objectif général : Participer au débat en argumentant
Critères d’observation et d’évaluation lors du débat (tableau à compléter)

* Un exemple d’affiche réalisée par les élèves : Préserver son identité sur Facebook

Droit au respect de la vie privée
Droit à l’image
Droit d’auteur
Droit de s’exprimer

Au sein de son site Toqué des TIC, Loïc Sombardier apporte des éléments explicatifs à cette démarche sous la forme de chroniques : « Depuis le 19 décembre 2011, je possède un Galaxy Note, premier smartphone hybride entre la tablette de Poche (5.2 pouces) et un ordiphone. Motorisé pour le moment sur Android 2.3, il possède notamment un stylet en plus d’un écran capacitif pouvant évidemment fonctionner au doigt simplement. Voici donc quelques chroniques de mon usage au quotidien… »

L’animateur y présente ses découvertes dont le site Antivirus smartphone qui offre un panorama et un comparatif d’antivirus compatibles pour smartphones et tablettes tactiles avec systèmes d’exploitation iOS, Android, Symbian, Windows et BlackBerry.

Une aventure à suivre avec bientôt des ateliers pour les publics de l’espace public numérique ?

Le support, le livre électronique et les ressources de cet atelier pédagogique sont librement téléchargeables :

• Le livre électronique (10 pages, en pdf) : définitions, formats de document, ouvrages gratuits, alternatives (dont Calibre), la création des livres, liens utiles,
• Tablettes tactiles : ressources et usages (11 pages, fichier PowerPoint) : solutions de gestion,
• Livre numérique (au format ePub),
• Quelques ressources iPad (page Internet),
• Sélection de ressources pour bien utiliser l’iPad (2 pages, document Word).

Une douzaine d’appareils électroniques sont mis à disposition des publics dans le cadre du salon de lecture numérique comme des liseuses (Sony Reader, Fnac Book, Bookeen…), des tablettes (iPad et Samsung Galaxy Tab) et aussi des lecteurs mp3 (iPod touch) et consoles (Nintendo DSi). Ce « showroom » permanent propose également des livres thématiques sur l’univers numérique mobile d’aujourd’hui et des écrans LCD de consultation. L’innovation est de pouvoir tester ce matériel (avec contenu : livres numériques, applications mobiles…) in situ en toute quiétude et dans un univers dédié aux livres.

En parallèle, la bibliothèque de Rennes Métropole accueille les rendez-vous livre & numérique : des conférences, tables rondes et ateliers sur la thématique du livre et du numérique avec des partenaires locaux. Ces rencontres traitent des aspects techniques, économiques et juridiques de l’univers du livre numérique.

Contact Salon de lecture numérique :

Bibliothèque de Rennes Métropole
46 boulevard Magenta à Rennes
Email : numerique-bibliotheque@leschampslibres.fr

L’association Old’Up qui a pour slogan « plus si jeunes mais pas si vieux » considère le numérique avant tout comme un vaste univers où le besoin d’explicitation et de formation recouvre bien des aspects et appareils du quotidien. Ce sont des jeunes qui viennent transmettre leurs savoirs et leurs compétences auprès des seniors en étant attentifs à ce qui pose question ou problème chez les publics.

Un membre de l’association indique : « On se rend compte qu’il faut reprendre toutes les bases depuis le début. En fait, elles sont totalement à l’ouest sur le numérique, il n’y a aucune connaissance sur ce domaine-là. Il faut d’abord, dans un premier temps, franchir le fossé de l’appréhension, et ensuite commencer à expliquer calmement les choses. »

Contact :

Association Old’Up
Maison des Associations
4 rue Amélie
75007 Paris, France
Email : contact@old-up.eu

Cet appel à projets est ouvert du 22 novembre au 22 décembre 2011. Une sélection des projets s’effectuera par un comité d’évaluation dans le courant du mois de janvier 2012. Le règlement de l’appel à projets est disponible sur le site Internet de Solidarités Numériques : http://www.solidarites-numeriques.org

Les premières entreprises partenaires de cet appel à projets sont ERDF, Mondial Assistance et Tadéo. Solidarités Numériques reçoit le soutien du Ministre de l’Industrie, de l’Énergie et l’Economie Numérique au travers de la Délégation aux usages de l’Internet (DUI).

L’appel à projets : Intégration professionnelle et maintien dans l’emploi de personnes en situation de handicap par le numérique

Les technologies du numérique modifient profondément les situations handicapantes (clavier braille, transcripteur braille des contenus, SMS pour la communication des personnes atteintes de surdité ou les malentendants, la domotique pour les personnes à mobilité réduite et les personnes âgées…). Elles peuvent ainsi contribuer à les annuler, les compenser, les contourner ou pour le moins à les aménager.

Pour ce premier appel à projets, Solidarités Numériques mobilise le fonds financier qu’elle gère pour contribuer au financement de projets qui facilitent, grâce au numérique l’insertion scolaire, sociale, professionnelle, l’accès aux contenus éducatifs et culturels ou/et l’exercice de leur pleine citoyenneté des personnes en situation de handicap. Les projets susceptibles d’être ainsi financés doivent répondre à des problématiques précises qui répondent aux obstacles générés par les situations handicapantes, anticipant les évolutions technologiques et leurs conséquences sur les personnes et leur environnement.

Qui peut répondre à l’appel à projets ?

Ce dispositif de soutien est ouvert aux structures qui agissent et interviennent en relation directe auprès de populations en difficultés. Il peut s’agir aussi bien d’associations, selon la loi de 1901, de sociétés commerciales, de collectivités territoriales, que d’établissements publics ayant leur siège sur le territoire français.

L’appel à projets est ouvert du 22 novembre au 22 décembre 2011. La liste de l’ensemble des projets soumis à Solidarités Numériques sera publiée avant le 31 décembre 2011 et un comité d’évaluation se réunira en janvier 2012 pour décider des projets lauréats et du montant de l’aide allouée pour chacun d’eux.

Les documents de l’appel à projets et modalités précises de réponses figurent à cette adresse (site de Solidarités Numériques) http://www.solidarites-numeriques.org/appel-a-projets/modalites-de-participation/

Contact Association Solidarités Numériques

Adresse : 9 rue Soyer, 92200 Neuilly-sur-Seine
Email : luis.barraud@solidarites-numeriques.org

La twittérature se définit par la diffusion d’oeuvres littéraires très courtes (ne dépassant pas 140 caractères, espaces et ponctuation inclus) via Twitter.

La vice-premier ministre Madame Line Beauchamp revient sur son soutien en ne manquant pas de souligner un recul critique évident à avoir par rapport à la plateforme Twitter :

« L’utilisation du réseau Twitter en classe peut poser certains problèmes, notamment en ce qui a trait à la sécurité de l’information et à la confidentialité. J’ai donc répondu favorablement à la demande des créateurs de l’Institut afin qu’ils développent un site de microblogue destiné uniquement au monde scolaire et qui permettra aux enseignantes et enseignants de commenter et de corriger les productions écrites des élèves avant leur publication. La twittérature en classe sera aussi facilitée par l’utilisation du tableau blanc interactif qui devrait, d’ici quelques années, être présent dans toutes les écoles du Québec (…) Bien entendu, la pratique en classe de la twittérature ne remplacera jamais les productions écrites plus élaborées, mais elle vient plutôt diversifier les activités pédagogiques proposées en classe ».

L’Institut de Twittérature comparée comparé est établi au Québec et à Bordeaux. Son co-fondateur, Jean-Yves Fréchette, souligne ce que peut apporter pédagogiquement l’outil Twitter dans des situations d’apprentissage :

« Les médias sociaux, et Twitter en particulier, sont des outils que les pédagogues ne peuvent plus ignorer. La recherche que nous commençons nous permettra de déterminer les conditions optimales d’utilisation de certains outils du Web 2.0 dans un contexte de pédagogie d’écriture. Nous sommes persuadés que tous ces efforts contribueront à augmenter la qualité du français et à stimuler l’intérêt des jeunes pour l’écrit ».

Différentes classes dans l’espace francophone (France, Québec, Suisse…) utilisent Twitter dans le cadre de dispositifs pédagogiques. Elles sont répertoriées au sein de l’annuaire des Twittclasses francophones.

Annie Côté, enseignante de français en 5e secondaire à l’école Saint-Pierre et des Sentiers de Charlesbourg a utilisé Twitter pour 8 travaux de rédaction sur des thèmes précis avec les élèves. Son retour d’expérience :

« Mon projet de twittérature a permis à mes élèves de goûter le plaisir d’écrire et de ressentir la fierté d’être lus, tout en apprenant que la langue française se vit aussi hors de la classe. C’est donc avec enthousiasme que j’ai accepté de participer au projet de recherche-action de l’Institut de twittérature comparée »

Samedi 5 novembre 2011, Jean-François Mabire (un des animateurs de l’EPN) et Jacqueline Chanoni (présidente de la Communauté de communes) sont partis au Burkina Faso pour une visite dans le village de Dissin, pour l’espace public numérique local. Objet de ce voyage : un jumelage entre les 2 communes via les deux EPN existants et l’occasion de rencontrer sur place, Alphonse et Roland, les 2 animateurs de l’espace. Après un recensement des difficultés rencontrées, Jean-François Mabire a aidé à remonter un PC et à installer différents logiciels gratuiciels (Photofiltre, CCleaner…) avant de débuter la création du site Web de l’ONG CIDI installée à Dissin.

Ouvert en décembre 2010, l’EPN de Dissin a bénéficié de l’aide du Conseil Général de la Manche pour sa création et d’un partenariat avec l’Association pour l’Aide au développement Agricole et l’autonomie de l’Afrique. Les élèves de 3e SEGPA (Enseignement Général et Professionnel Adapté) du collège André Malraux de Granville ont participé à la réalisation du bâtiment à l’occasion d’un chantier-école. L’EPN de Dissin est à la fois un lieu d’accès public à l’Internet et un espace de formation aux outils informatiques pour les habitants. Cet espace comprend 5 postes informatiques avec un poste maître ainsi qu’un vidéoprojecteur.

Quelle place pour les tablettes numériques dans l’enseignement spécialisé ?

La journée intercantonale d’intégration des MITIC dans la pédagogie qui s’est déroulée le 9 novembre 2011 à Fribourg (Suisse) a notamment été l’occasion de mettre en relief différentes initiatives dont une recherche-action menée actuellement dans l’enseignement spécialisé de la Confédération helvétique, en partenariat avec Alternatic (association qui réunit des praticiens de l’informatique dans l’enseignement spécialisé de Suisse romande) sur l’ultra-portabilité pour des élèves.

Ce projet est présenté au sein d’un document pdf de 16 pages : L’ultra-portabilité, une réalité voire une révolution pour les élèves en situation de handicap ? L’initiative dans le Canton de Vaud consiste à pourvoir en iPad des élèves ayant des besoins spécifiques (troubles moteurs, spectre autistique, dyslexie, dyspraxie…) en coordination avec le CellCIPS (Coordination en informatique pédagogique spécialisée, OES – Office de l’enseignement spécialisé, Lausanne, Vaud) qui anime un blog de ressources.

Les applis utilisées pour ce projet font l’objet d’analyses et de critiques avec les premiers retours d’expérience et des pistes de bonnes pratiques qui commencent à se dégager : pour des enfants qui ont eu une hémiplégie, pour des activités de soutien du langage, le développement de l’énonciation, l’articulation entre des situations de vie et les applis, la nécessité de séquencer les activités avec l’aide de supports.

L’utilisation de l’iPad s’avère pertinente pour ses enfants de par la dimension de l’objet tablette et la réactivité demandée. La tablette est un outil complémentaire aux livres et cahiers traditionnels ; non stigmatisant : « pour ces jeunes, pouvoir manipuler du bout des doigts sans outil est une libération qui leur permet de s’exprimer réellement ». Des réglages sur l’iPad sont facilitateurs pour l’apprentissage : l’activation de la fonction de lecture (voix de synthèse), le mode d’auto-correction orthographique… Les enseignants recommandent quelques applis iOS pour ce type de projet : Evernote, Antidote, BonPatron, Popplet… et une première réflexion sur des applis à distance est amorcée. Enfin, un focus est effectué sur des applis utiles pour des élèves avec troubles sensoriels ou malvoyants : livres au format ePub, VBookz (appli de synthèse vocale).

L’identification de services par des mots simples et des icônes significatives peut aussi contribuer à améliorer la navigation et le repère de contacts de services administratifs pour les personnes en situation d’apprentissage de l’Internet. Les 15 rubriques du guide d’accès aux droits : Service public ; Argent ; Emploi – Travail ; Etranger – Europe ; Environnement ; Famille ; Formation ; Justice ; Logement ; Papiers – Citoyenneté ; Loisirs ; Santé – Social ; Transport ; Vacances ; Vie associative.

Son blog actuel Ma Onzième année et les suivantes est un recueil de ces expérimentations autour de Tumblr, Twitter, Pearltrees… ainsi que les réseaux sociaux. Au sein de ce carnet de bord pédagogique, on trouve une mise en action des projets (avec une explicitation des objectifs poursuivis), la démarche construite mise en place et une évaluation constante pour réadaptation de projets.

Plusieurs billets sont à classer dans la catégorie ressources dépassant le simple cadre scolaire et pouvant inspirer notamment les acteurs de terrain que sont les animateurs multimédia en EPN pour mettre en place des ateliers sur des outils dits « Web 2.0″ :

• Nouvelle charte d’usages des outils du Web 2.0 en classe,
• L’usage de Tumblr en classe,
• Utiliser Wordle en classe,
• Les réseaux sociaux expliqués par ma porteuse de pain,
• Réseaux sociaux et pédagogie: d’un usage personnel à une pratique pédagogique avec Twitter,
• Twitter en classe: A chaque classe, ses usages,
• Fiche pratique: utiliser un réseau social en classe,
• Créer des espaces numériques poétiques : Tumblr et Twitter au service de la poésie,
• Twitter : exemple d’utilisation en classe,
• Charte d’utilisation de Twitter en classe,
• Petit manuel d’utilisation basique de Twitter,
• Créer un profil identitaire valorisant sur Twitter et utiliser un serious game,
• Créer un compte Twitter: premiers pas vers l’identité numérique positive.

À noter que Laurence Juin mène actuellement un projet thématique baptisé #Geotweet autour du maillage et de la force des réseaux sociaux qui permet une visualisation des correspondances établies entre un élève associé et un tweeter adulte francophone (qui fait partie du réseau professionnel de l’enseignante et avec lequel elle a des échanges professionnels très réguliers).

Rassemblant une dizaine d’ordinateurs au sein d’un espace dédié, l’espace public numérique éphémère du Centre Pompidou a été conçu pour son aménagement intérieur par Tsé & Tsé, deux designers vivant à Paris (Catherine Lévy & Sigolène Prébois) créatrices d’objets qu’elles éditent et diffusent. Les Tsé & Tsé ont imaginé la scénographie de cet espace en mixant des images, des affiches, des objets indiens qui reflètent pour elles l’atmosphère de l’Inde d’aujourd’hui. Un espace « chill out » cosy coloré et joyeux a été réalisé délibérément avec une économie de moyens qui correspond à ce que l’on appelle en Inde le « jugaad spirit » : le système D. ou comment être créatif avec peu.

Les ordinateurs avec écrans cathodiques ont volontairement été placés par « grappes » sur des tables basses, décorés par de nombreux autocollants indiens. En page d’accueil sur les différents postes, des liens vers des ressources de cette culture : revues et quotidiens en ligne, médias audiovisuels, liens vers des vidéos et les pages du site du Centre Pompidou consacrés à l’exposition Paris-Delhi-Bombay… Sur un des murs, une démarche originale : des fils avec ports USB permettant de télécharger librement et gratuitement des oeuvres sonores, audio et vidéo liées à l’exposition à l’aide d’une clé USB (non fournie).

Un panneau explique la raison d’être de cet EPN :

« Ici, surfez sur l’Inde grâce à une sélection de sites autour de la société indienne et de l’exposition. Ici, connectez votre ordinateur aux câbles USB afin de télécharger des contenus inédits offerts par les artistes. Une question, une remarque ? Tweetez là avec le hashtag #PaDeBo »

Association Artis multimédia (Saint-Denis, 93) : lutte contre les discriminations numériques subies par les femmes immigrées vivant dans les quartiers sensibles
Mise en place d’ateliers informatiques pour les femmes : prise en main de l’ordinateur, insertion professionnelle via internet en horaires aménagés (pour les mères de famille).
http://www.artis-multimedia.fr

Association Unis Cités Aquitaine (Bordeaux, 33) : ateliers/espace numériques, c’est simple comme un clic !
Les bénévoles d’Unis Cité Aquitaine sont des jeunes de 18 à 25 ans en service civique volontaire. Ils s’engagent dans une action sociale destinée aux personnes âgées pour que ces deux publics communiquent ensemble et  pour favoriser la transmission intergénérationnelle. Ils animent des ateliers informatiques pour donner aux seniors la maîtrise des technologies de communication (internet, ordinateur, téléphone portable).
http://www.uniscite.fr/index.php

Association les Têtes de l’Art (Marseille 3e) : télévision participative du 3e arrondissement de Marseille pour redynamiser les liens sociaux
Mise en place d’une « Télévision Participative » dans le 3e arrondissement de Marseille conçue et réalisée par des habitants du quartier, associés aux structures sociales présentes sur le territoire.  Ce projet vise la redynamisation des liens sociaux et la promotion de la diversité grâce au moyen de l’audiovisuel numérique, à travers la réalisation de films et d’ateliers de formation intergénérationnels. L’ensemble est placé sous une optique de rencontres  et d’échanges entre les populations et les artistes vidéastes.
http://www.lestetesdelart.fr

Association Art dans la cité (Paris 14e) : fenêtre sur chambre – fenêtre sur Show, projet artistique pour les jeunes patients hospitalisés
Projet artistique pour les jeunes patients hospitalisés en chambre stériles (les bulles) à l’hôpital Armand Trousseau à Paris : plateforme numérique, interactive réalisée par Nicolas Sordello et Raphaël Isdant, permettant à de jeunes atteints de leucémie d’interagir entre eux, avec leurs familles, amis grâce à la création d’avatars. Dans la seconde phase du projet, en cours de conception, les jeunes malades se retrouvent sur une scène de théâtre virtuelle pour jouer un spectacle «virtuel» qu’ils auront conçu ensemble grâce à la technologie Kinect qui permet de transmettre les gestes des enfants-acteurs par le biais de capteurs corporels.
http://www.fenetresurchambre.blogspot.com

Association Vie et Espoir (Rouen, 76) : suspendre le temps, venir en aide aux enfants atteints de cancer
Le projet qui implique l’opéra de Rouen et le Conservatoire à Rayonnement Régional de Rouen consiste à faciliter la création sonore par les patients grâce à l’utilisation d’instruments numériques innovants. Chaque enfant participant manipulera un instrument numérique personnalisé pour faire une création sonore avec l’aide d’un compositeur et réalisateur informatique. Un concert sera donné au Théâtre des Arts et au CHU de Rouen en mai 2013.
http://www.vieetespoir.org/index2.html

Musique de nuit diffusion (Cenon, 33) : boites électriques aux musiques, aux instruments et aux voix du monde à la découverte des cultures du mondes
Conception avec des habitants d’un dispositif pédagogique innovant favorisant la connaissance et la découverte des cultures du monde, associant images (photo et vidéo) et sons (voix et instruments). Cette création réalisée avec des partenaires sociaux et culturels (établissements scolaires, centres sociaux, centre hospitalier, foyer de vie, club de prévention, régie de quartier, etc.) sera installée au Rocher de Palmer. Il s’agit de colorer les «boîtes électriques». Reliées à des écrans et à un ordinateur, les 8 boites colorées constituent un support, ludique et récréatif, pour découvrir des instruments (d’origine africaines) et des voix traditionnelles.
http://lerocherdepalmer.fr

Festival Blues sur Seine (Mantes-la-Jolie, 78) : atelier et création Vjing à destination de jeunes, développer le lien social par des réalisations culturelles
Dans le cadre du Festival Blues sur Seine, création d’un spectacle mêlant musique et Vjing avec 12 jeunes du quartier du Val Fourré leur permettant de pratiquer les arts numériques (représentation du 4 au 19 novembre 2011). Des ateliers Vjing sont prévus (4h pendant  5 jours). Le VJing est un terme large qui désigne la performance visuelle en temps réel. Les caractéristiques du VJing sont la création ou la manipulation de l’image en temps réel via la médiation technologique et en direction d’un public, en synchronisation avec la musique.
http://www.blues-sur-seine.com

Association Seconde Nature (Aix-en-Provence, 13) : atelier résidence de création musicale participative, favoriser le développement des cultures électroniques
Atelier de création participative pendant 2 ans en ZUS du Jas à Aix-en-Provence. L’artiste Franck II Louise créera avec 60 participants une oeuvre sonore et multimédia déclinée sous la forme d’une installation interactive et d’un concert performé par les participants qui sont : 25 élèves de collèges, 20 bénéficiaires RSA, 10 élèves du conservatoire et 5 jeunes du Centre social. Cette création sera jouée en public lors de trois représentations durant l’année 2013 dans le cadre de la programmation officielle de Marseille Provence 2013 Capitale européenne de la Culture.
http://www.secondenature.org

Secours Populaire Français 76 Atrium (Rouen, 76) : formation des bénévoles du SPF
Développement de l’outil ATRIUM auprès des bénévoles du SPF. Cet outil est un portail Web collaboratif associé à 5 applications couvrant les fonctions majeures de l’association : gestion des bénévoles, gestion des personnes accueillies et des actions de solidarité, suivi et gestion des stocks, gestion et transmission des alertes sanitaires, rapports et statistiques. La demande de soutien concerne la mise en place de cet outil et la formation des bénévoles des 12 structures du département. Des sessions de formation des bénévoles du SPF par les salariés bénévoles de FT/Orange sont en cours d’organisation en lien avec la déléguée Mécénat et Solidarité de la région.
http://www.spf76.org

Association Projets Citoyens (Paris 7e) : avis de quartier, création de médias citoyens
Création dans 9 quartiers ou communes d’Ile-de-France de médias citoyens conçus comme des écosystèmes d’information locale. Chaque média se présente comme un portail, ouvrant sur des espaces d’expression citoyenne (journaux et blogs d’habitants, journaux scolaires, webradio, webtélévision…), qui permettent aux habitants de participer. Des pages sont consacrées aux associations, collectivités territoriales et autres acteurs de terrain pour informer sur les évènements locaux, les ressources… L’association a établi un partenariat avec 3 réseaux : MJC, Centres Sociaux et Régies de Quartier. Le nombre d’habitants qui pourront intervenir ponctuellement ou de façon régulière sur le Média Citoyen est estimé à 1 800 personnes (200 par quartiers).
http://www.projets-citoyens.fr/actualites

Association Solidarnet (Alès, 30)  : développement d’un espace multimédia mobile sur le bassin alésien
Développement d’un espace de communication qui favorise l’implication des habitants des quartiers d’Alès et des communes rurales environnantes en ouvrant au public peu familier de l’usage de l’informatique des ateliers utilisant les TIC comme support d’activité (e_administration, initiation bureautique, création collective de supports d’information et de communication). Cet espace sera générateur de nouvelles pratiques solidaires pour les publics et les structures d’accueil et producteur d’outils adaptés (blog, livret, journal d’information des actions en cours).
http://www.solidarnet.asso.fr

Association Mégafonik (Montreuil, 93) : un espace d’expression et de création
Ce projet consiste à offrir un espace d’expression et de création à des personnes en difficulté, éloignées pour des raisons économiques ou sociales de l’offre culturelle et des équipements numériques. Mise en place d’ateliers de pratiques artistiques (écriture, arts plastiques, infographie) donnant lieu à la réalisation, de textes et de visuels, ensuite regroupés dans une édition spéciale du journal «Mégafonik». Le journal sera diffusé sur le web via le site www.megafonik.org et tiré à 4 000 exemplaires pour une diffusion à échelle régionale (antennes jeunes, centres sociaux, MJC, etc..). Les ateliers permettront d’initier les participants à la PAO, au langage HTML, aux arts graphiques, et de traiter des thématiques ayant trait à la question des discriminations, sexistes en particulier, tout en luttant contre l’illettrisme à travers un atelier d’écriture.
http://www.megafonik.org

Les Apprentis d’Auteuil (La Bruère-sur-Loir, 72) : une Web TV au bénéfice de jeunes en difficulté
Création d’une web TV dans l’établissement Saint Martin situé en région rurale à Bruère-sur-Loir dans la Sarthe à destination des jeunes en difficulté sociale, familiale ou éducative, âgés de 11 à 16 ans, accueillis au sein de sa structure. Ateliers de prises de vues, montage de contenus, vidéos diffusés sur un blog consultable du grand public. Ce projet, particulièrement fort d’un point de vue pédagogique, permettra à ces jeunes d’acquérir ensemble des compétences générales et numériques indispensables à leur insertion sociale et professionnelle future.
http://www.apprentis-auteuil.org

Association des Cités du Secours Catholique (Paris 20e) : TIC Intercités, formation à la médiation numérique
Formation des professionnels de l’accompagnement socio-éducatif de l’association qui animent et gèrent 16 établissements sociaux et médico-sociaux sur le territoire français, à la médiation numérique, pour qu’ils intègrent l’outil informatique dans leur pratique et qu’ils mettent en place des animations collectives à destination des personnes en situation d’exclusion et de handicap accueillies en structures d’hébergement. Il s’agit d’ateliers de découverte d’Internet, destinés à favoriser l’autonomie des personnes, et appliqués notamment à des démarches d’accès aux droits, à la recherche d’emploi, ou au développement et maintien des savoirs de base.
http://www.acsc.asso.fr

Diaconat de Bordeaux (Bordeaux, 33) : Solidarité précarité numérique, construction de l’identité numérique, édification individuelle d’un e-portfolio
Le projet se propose de créer un cadre d’action au bénéfice d’une population précarisée d’une soixantaine de personnes, par le biais d’un dispositif d’accompagnement, de formation, de remotivation en termes d’image de soi, de sociabilité et de solvabilité sur le marché du travail. Il s’appuie sur des méthodologies de construction de l’identité numérique de la personne déjà éprouvées dans le monde anglo-saxon, et en particulier au Canada, en proposant l’édification individuelle d’un e-portfolio. Il vise, outre les effets de ré-assurance de la personne, à produire un effet social local, en changeant la perception de la population bénéficiaire aux yeux du grand public.
http://www.diaconatbordeaux.fr

Association Deci-dela (Paris 11e) : conte-moi le numérique, la création de liens intergénérationnels entre tradition et innovation
Favoriser l’accès à la culture en valorisant des patrimoines traditionnels peu représentés sur Internet, en s’appuyant sur la culture comme moyen d’appréhender le numérique et sur l’attrait du numérique et des cultures comme moyen de créer une remédiation vis-à-vis des apprentissages  (s’appuie sur les répertoires de contes collectés dans le cadre du projet Conte-moi). Le projet consiste à monter 2 concepts d’ateliers « la création de liens intergénérationnels entre tradition et innovation » : cible familles, le 2e atelier pour les enfants en échec scolaire, un outil de remédiation.
http://www.deci-dela.org

Association Emmaüs (Paris 1er) : contre la fracture numérique et pour l’expression des usagers
Création de 3 nouveaux Cyberspaces (22 espaces crées à Paris, dans les Hauts-de-Seine, la Seine-Saint-Denis et le Val-de-Marne), dans le but d’enrichir le fonctionnement des activités proposées (partage d’expérience, formation autour du PIM (Passeport Internet et Multimédia), supports pédagogiques adaptés, publication d’un journal et d’un blog avec les bénéficiaires.
http://association.emmaus.fr

Association SOS Insertion et Alternatives (Bonneuil-sur-Marne, 94) : ClicEmploi, Déclic pour un emploi, équiper de packs informatiques les employés en insertion
lic’Emploi est un projet pilote qui vise à équiper de packs informatiques les employés en insertion des Structures de l’Insertion par l’activité Economique (SIAE) d’Ile-de-France. L’objectif premier pour les employés en insertion est l’accès à l’emploi. L’une des nombreuses barrières à la recherche et à la candidature aux offres d’emplois reste l’accès à l’informatique et à la bureautique. Le projet Clic’Emploi vise donc à distribuer aux salariés en insertion 400 packs informatiques (revalorisé par Ateliers Sans Frontières) et à former et accompagner ces personnes aux savoirs de base de l’informatique.
http://www.ateliersansfrontieres.org

Association SOS Insertion et Alternatives, Groupe SOS (Aubervilliers, 93) : entreprendre pour la solidarité, fracture numérique et insertion professionnelle
Le projet a pour objectif d’équiper en matériel informatique les salariés en insertion pouvant bénéficier du mécénat de compétences réalisé par les salariés bénévoles d’Orange Stadium. Un projet pilote de partenariat avec Orange Stadium a été mis en place pour permettre la formation de 5 salariés en insertion. À l’issue de ce projet pilote, des ordinateurs portables de seconde main ont été offerts aux salariés ayant suivi la formation complète. L’association veut poursuivre ce projet et permettre aux futurs salariés en insertion formés par les salariés bénévoles d’Orange Stadium de bénéficier également d’ordinateurs à l’issue de leur formation.
http://www.groupe-sos.org/structures/148/Insertion_et_Alternatives

Fédération départementale des MFR de l’Isère (Moirans, 38) : l’informatique un outil d’accompagnement, un outil de remise en confiance pour nos jeunes
La MFR accompagne des jeunes atteints de dyslexie ou issus de milieux défavorisés et qui ont rencontré des difficultés lors de leur parcours de formation. Les jeunes sont en apprentissage (niveau CAP), préapprentissage ou classes d’orientation de l’enseignement agricole. L’association souhaite avec ce projet, bénéficier d’une dotation d’ordinateurs portables pour les mettre à la disposition des jeunes pendant leur séjour en milieu professionnel. La MFR a également engagé un début de collaboration avec des représentants de la fondation Orange pour mettre en place à la rentrée 2011 des ateliers de formation pour les parents qui souhaitent avoir un éclairage sur l’utilisation des réseaux sociaux par les jeunes.
http://www.formation-mfr38.info

Contact Fondation Orange : luc.bretones@orange.com

L’exposition visible actuellement (jusqu’au 9 novembre, salle Roger Corbeau), permet à tous de participer pleinement à la concertation (au-delà des réunions, comité consultatif, informations…). Elle intègre également des éléments multimédia permettant à chacun de trouver des supports d’information adaptés.

Pour cette étape, la Ville de Haguenau intègre la notion de concertation en ligne en proposant aux internautes le contenu de l’exposition en ligne, et également la possibilité de réagir et discuter en ligne. Cet espace de discussion est ouvert tout au long de l’exposition, et est prolongé jusqu’à la réunion publique du 14 novembre.

Cette phase de concertation aboutira à un projet intégrant la synthèse des remarques des différentes phases et répondant aux grands enjeux du futur Eco-quartier.

EPN

Prévention et échanges

Ce lieu de prévention, de discussion, de réflexion, de questions (et de réponses!) a accueilli depuis plus 10 ans plus de 150 000 jeunes franciliens individuellement ou en groupe. Espace original (dans sa décoration et présentation), pédagogique et ludique à la fois, axé sur les technologies numériques (bornes interactives, jeux, vidéos…), le Cybercrips informe les 13-25 ans sur l’ensemble des comportements présentant un risque pour leur santé : vie affective et sexuelle, prévention du VIH/Sida et des IST, contraception, consommations de drogues, le bien-être et mal-être.

Ces 10 ans sont l’occasion pour ce lieu emblématique (qui sert de modèle en Europe et dans le monde) de renouveler ses outils, ses actions et de s’adapter aux besoins de son public avec de nouvelles animations et parcours thématiques à découvrir seul, entre amis ou en groupe. Aujourd’hui, le Cybercrips développe de nouvelles formes de communication avec une présence sur les réseaux sociaux, en organisant des chats ou en s’impliquant dans la création d’applications smartphone.

Un lieu réfléchi en terme d’aménagement intérieur

« L’apport d’information a plus de chances d’engendrer des changements de comportements s’il est relayé dans un contexte relationnel et interactif. L’enjeu est d’étonner, de susciter une émotion, de faire rire, de toucher le jeune pour le retenir et de créer ainsi de bonnes conditions pour dialoguer avec lui » indique le Cybercrips.

L’utilisation des technologies numériques participe de cette démarche. Bornes interactives, CD-Roms et vidéos attirent les jeunes. Des vitrines, des expositions, des outils interactifs, des jeux sont à leur disposition. Parfois surprenants, comme la Cybercar, Fiat 500 posée au milieu du Cybercrips. Objet hors normes et « vintage », symbole à la fois de liberté et de sécurité, elle offre un espace d’isolement et d’intimité où l’adolescent peut inviter, s’il le désire, une autre personne à visionner les courts métrages qu’il choisit.

Nouveautés : Cybercrips mobile et borne interactive Amour et sexualité

Parmi les nouveautés pour ces 10 ans de la structure, notons le lancement d’un Cybercrips mobile et également la mise à disposition de la borne interactive « Amour et sexualité » outil d’information destiné à être utilisé dans le cadre d’animations auprès d’un public d’adolescents.

Conçu et réalisé par le Crips Île-de-France, la borne interactive a pour objectif de renforcer la prévention des risques sexuels dans une approche globale d’éducation à la sexualité.

La borne se divise en six grandes parties thématiques (Amour, Sexualité, Corps, Grossesse – contraception, Préservatifs, VIH/sida – IST), elles-mêmes constituées de plusieurs unités. Les interfaces sont conçues en combinant trois approches : une approche académique, à fort potentiel informatif (textes explicatifs illustrés d’images, de schémas…), une approche ludique (sujets abordés au moyen de jeux et une approche communicationnelle (écrire, dessiner, se filmer).

Support pertinent pour aborder des thèmes liés à l’intimité, la borne « Amour et sexualité » fournit des réponses à des questions que les jeunes n’auraient peut-être pas osé poser directement et sert de prétexte pour amorcer une discussion avec les animateurs.

La borne interactive « Amour et sexualité », en version complète, est exportable dans tout lieu d’accueil et d’information.

Contact Cybercrips

Horaires d’ouverture : du mardi au samedi de 13h à 19h.
Adresse : rez-de-chaussée de la Tour Montparnasse, 75015 Paris.
Entrée par la rue du Départ la semaine et rue de l’Arrivée le samedi.

Tél. : 01 56 80 33 34 – Courriel : info@cybercrips.net

Martine Rodrigues. Courriel : mrodrigues@lecrips.net

Pour toute demande concernant la borne interactive « Amour et sexualité » :
Virginie Hédouin. Tél. : 01 56 80 33 54. Courriel : vhedouin@lecrips.net

Bruce Demaugé-Bost

• Connaître les principes de fonctionnement d’Internet (lien hypertexte, fournisseur d’accès, adresse IP, Wi-Fi),
• Accéder à une adresse Web après l’avoir analysée (domaine, extension, hiérarchie dans l’adresse),
• Connaître les règles du droit informatique (droit d’auteur et à l’image) et de protection de la vie privée sur Internet (mots de passe…),
• Utiliser un appareil photo numérique et en enregistrer le contenu à l’emplacement de son choix,
• Insérer une image et du texte dans un document.

À base de coloriages, de tableau à compléter, de vrai/faux et d’exercices in situ (prise de photo, création de document…), l’obtention de la ceinture verte d’informatique est question de jeux et de tests. Elle permet de valider des compétences de base informatique ; un document qui ne manquera pas d’intéresser les EPN.

Il est proposé et porté par un ensemble de partenaires et acteurs territoriaux du secteur des espaces publics numériques : ARTESI Ile-de-France, ARDESI Midi-Pyrénées, la Région Bretagne, le Conseil Général du Lot et la Ville de Brest réunis dans l’association CREATIF avec l’appui financier de l’Union européenne (programme Europ’Act).

Le serious game est présenté sous la forme de 5 modules d’autoformation par thèmes :

• Vie privée : Liberté d’expression – Droit à l’image,
• Propriété littéraire et artistique : Droits d’auteur et droits voisins,
• Faciliter la réutilisation des contenus numériques,
• Vie privée : Données personnelles,
• Responsabilité au sein de l’EPN et gestion de l’EPN.

Une boîte à outils (ressources…) vient compléter ce dispositif.

L’objectif annoncé est de :

• favoriser l’acquisition de connaissances sur certaines questions juridiques d’Internet d’une façon ludique et concrète,
• permettre aux animateurs de se former sur leur outil de travail,
• se former sur des temps courts, module par module en fonction de sa disponibilité,
• faciliter la réutilisation du contenu du dispositif dans une configuration d’animation avec le public.

Les modules sont indépendants « pédagogiquement » les uns des autres. En introduction, le dispositif invite à découvrir :

• une présentation opérationnelle (bonnes pratiques, ai-je le droit de faire ça ? glossaire juridique…),
• une explication sur l’organisation du serious game et le contenu (consignes de navigation),
• et un quiz de positionnement.

Module par module, sont ensuite déclinés les thèmes avec un modèle récurrent :

• une présentation générale du sujet avec les points traités,
• une étude de cas avec caractère ludique (bande dessinée avec personnages) et une résolution de problème spécifique,
• une rubrique En savoir plus avec des compléments d’information,
• un quiz qui permet de tester les connaissances acquises en fin de parcours du module,
• une conclusion avec rappel des notions traitées.

Droit et EPN, le Jeu ! est disponible sur le Web à cette adresse et peut être importé sur un site ou dispositif en ligne de formation via un code d’embarquement (de type widget). Il est mis à disposition sous licence Creative Commons CC-BY-NC-ND 2.0.

L’expertise juridique a été réalisée par Maître Jeannine Rossier (avocat) et Lionel Maurel (conservateur des bibliothèques) avec Anne-Laure Stérin (juriste)

Important : la législation évoquée dans ce jeu correspond au Droit français (en juin 2011). La législation concernée ne convient donc pas à des EPN et internautes en dehors du territoire français.

Créativité numérique et lien social

Dans cette commune côtière touchée par la désindustrialisation et les difficultés d’emploi, les 3 cybercentres fonctionnent en réseau : l’espace  numérique à la médiathèque Nelson Mandela, l’espace numérique au sein de l’espace culturel l’Atrium et enfin le cybercentre de la maison de quartier du Moulin. L’accès et l’accompagnement des publics comprend d’abord la disponibilité à des ressources en ligne (Presse, loisirs, vie pratique, informatique), une offre à des logiciels d’autoformation (langues vivantes, informatique, internet) et des activités de création autour du multimédia et de la thématique de l’éducation au développement durable. Imaginer, concevoir et réaliser des productions numériques si modestes ou ambitieuses soient-elles avec les animateurs multimédia permet à chaque personne de signifier « je suis capable de », « je sais faire cela… ». cela renforce la reconnaissance et la confiance en soi qui constituent des points majeurs pour poursuivre l’effort d’apprendre. La posture de l’équipe d’animation est portée vers cet aspect créatif et l’éducation au numérique qui relativisent la simple consommation médiatique d’Internet.

Imaginer et faire revivre la mémoire pour s’approprier l’espace public numérique de demain

Les travaux de rénovation de la médiathèque et le réaménagement du cybercentre au 2e étage ont été l’occasion pour les usagers de tous les âges de s’exprimer sur la vision de la médiathèque de demain : qu’y fera-t-on ? Comment imagine-t-on les pratiques au sein d’une bibliothèque dans quelques années ? Pourquoi un tel équipement culturel est important ? Ces réalisations sous forme de présentations sont disponibles hors-ligne sur les postes des 3 cybercentres communaux. Dans ces créations numériques, il est étonnant de constater que les habitants dans leur diversité et quel que soit leur âge ont très souvent exprimé ce que l’EPN de la médiathèque leur apportait, pour certains depuis des années.

Par ailleurs, en partenariat avec la TV locale ASTV, les cybercentres ont participé à une rétrospective de la médiathèque en procédant à la numérisation d’archives photo et vidéo datant de l’année 1986, année de l’ouverture du lieu culturel.

Echange de savoirs

Le cybercentre pionnier de la médiathèque Nelson Mandela de Grande-Synthe a vu son mobilier renouvelé avec des couleurs chaudes et un accès facilité à des ressources en ligne. Chaque poste est doté d’un casque individuel. Les usagers peuvent co-concevoir et participer à des ateliers créatifs dans une salle dédiée. Dans la salle principale, les usagers échangent entre eux : leurs compétences, leurs découvertes sur le Web… Un lieu de partage tout comme un lieu d’apprentissage, un EPN utile comme il existe tant d’autres en France et ailleurs.

Lors de l’inauguration, j’ai saisi ce mot d’un enfant à sa maman alors qu’il regardait une production multimédia d’habitants : « L’ordinateur à la maison, ok, mais ici c’est différent : t’es pas seul! »

Ces animations qui s’inscrivent dans la thématique fab lab permettent aux petits et grands de découvrir manipuler ou imaginer leurs propres objets à vocation artistique. Penser, concevoir, monter et mettre en action constituent les fondements de ces rendez-vous d’éducation aux sciences et aux techniques/technologies où la manipulation se révèle création avec une possibilité de personnalisation. Une façon renouvelée de revisiter ce qui fait lien entre les outils et le toucher. Il est ainsi possible de faire un tissu à LEDs, de produire du light spray graffiti, de fabriquer une table instrument de musique pour utilisateurs multiples, de détourner des objets ludiques…

La Maison Pop partage ses tutoriels/fiches pratiques pour réaliser ces objets technologiques « low tech » ; une manière de partager un savoir-faire et des compétences avec les publics et les espaces publics numériques :

• Proposition de montage de machines à bruit,
• Pâte à sel ou pâte à sucre ? Fabriquer des « Squishy Circuits »,
• Fabriquer une réverb à ressort,
• Re-process : expérimentation et recyclage,
• reacTIVision 1.3 et la Reactable,
• Light spray graffiti,
• Circuit bending et circuitage,
• Faire et lire des QR Code,
• e-textile : faire un tissu à LEDs,
• Géolocalisation sonore,
• Chiptune et musique 8-bit.

En complément, on peut consulter l’article Ateliers DIY du blog de l’association Brigade Neurale qui répertorie l’ensemble des vidéos des ateliers, ainsi que les liens vers les articles détaillant plus précisément la construction de projets Do It Yourself :

• Une introduction au circuit bending (ou la fabrication d’objets musicaux non identifiés),
• Valentin-O-Geek (cadeau analogique pour la Saint-Valentin),
• Light My Seeds (LEDs pour booster une plante verte),
• Bear Boom Box (nounous avec des Watts dans le ventre),
• Massive Drawer Bot (robot qui dessine à votre place),
• Belt Mixtape (boucle de ceinture réalisée avec une véritable cassette audio),
• Light spray graffiti (utiliser une bombe de peinture à la LED pour un usage light painting),

… Ainsi que le guide DIY mis à jour régulièrement.

Plusieurs espaces publics numériques en France et à l’étranger expérimentent actuellement la mise en place de fablabs. Des projets de fablabs sont aussi en cours de développement comme au Carrefour Numérique de la Cité des Sciences et de l’Industrie (lieu d’Universcience) à Paris.

Avant de se lancer dans l’aventure des fablabs, l’investissement dans l’outil le plus courant de ce type de lieu de création : l’imprimante 3D est une option possible. Le Point d’Accès Multimédia de Paese Novu, EPN en Corse a choisi cette option : construire une imprimante 3D (« qui imprime des objets, donc »), une réalisation à suivre sur le Cyberblog de Paese Novu ; un projet impliquant pour les usagers de l’EPN.

Faire interagir les habitants en tant qu’éco-citoyens, leur offrir la possibilité d’acquérir des objets culturels et des vêtements à moindre coût, tout en proposant un moment festif et convivial, tel est l’objectif de cette manifestation.

Eco-citoyenneté et créativité numérique

En amont de la manifestation, les enfants du quartier en politique de la ville de Metz-Borny ont élaboré au printemps 2011 en partenariat avec l’espace public numérique de l’association locale La Passerelle : le quiz patate, une création numérique interactive originale.

Les jeunes du centre de loisirs ont donc conçu un jeu animé de A à Z: « Bienvenue dans le grand quiz de la pomme de terre » dont le but est « d’aider Mr Patate à retrouver ses morceaux » avec des questions historiques, culinaires et citoyennes. La technique employée associe la vidéo au quiz textuel traditionnel avec une création des personnages, décors, différents fonds ainsi que du scénario. Une réussite éco-citoyenne!