« Nous avons l’habitude depuis 4 ans de nous rencontrer chaque jeudi pour un atelier informatique pendant lequel j’ai souhaité que ces jeunes en difficulté puissent s’approprier l’ordinateur en mettant directement les mains dedans.

Chaque nouveau groupe est constitué dès le mois de septembre; nous nous retrouvons chaque jeudi. Les jeunes sont au nombre de 4 ou 5 (de 10 à 15 ans) et sont encadrés par une éducatrice. Nous commençons à démonter et quelques machines (ordinateurs) que j’ai dans ma salle ou qu’ils ramènent de l’IME pour que nous puissions les réparer. C’est un excellent moyen pour qu’ils se débarrassent des éventuelles appréhensions liées à leur handicaps ou simplement à leur méconnaissance de l’outil informatique.

Nous faisons donc un tour assez complet des possibilités qu’offrent l’informatique et le multimédia même si ces séances ne durent qu’une heure. Dernièrement, nous avons remis en marche un ordinateur récupéré d’un usager de l’EPN pour l’envoyer au recyclage. Nous avions d’ailleurs visité en juin dernier l’association Recycl’Aisne pour leur offrir l’ensemble des pièces, composants et périphériques que je collecte tout au long de l’année et les enfants ont pu se rendre compte de l’utilité de recycler. Cet ordinateur sera offert pour une école de Gauchy et servira à gérer l’emprunt des livres de la bibliothèque par le biais d’un logiciel dédié. »

Contact :

Loïc Bozzani
Espace Public Numérique « Pic@rdie en Ligne » et Point Info Jeunesse
Maison de la Culture et des Loisirs
Rue Gabriel Péri
02430 Gauchy

Tél. : 03 23 40 20 07

Site Web : http://gauchy.picardie-en-ligne.fr – Page Facebook : https://www.facebook.com/pelgauchy

La Framakey Dys propose une compilation de logiciels libre sur clé USB pour les enfants et adolescents qui présentent un trouble spécifique du développement (les troubles “dys” : dysphasies, dyspraxies, dyscalculies, dyslexies-dysorthographies et TDA/H). Elle se veut axée sur le travail à l’école (primaire et collège). Le blog Orthophonie et logiciels libres précise :

« Les logiciels ont été sélectionnés pour répondre aux besoins scolaires et permettre la compensation des troubles, notamment pour l’accès à l’écrit. »

« Pour la réalisation de la Framakey orientée “dys”, nous avons repris une partie de nos travaux sur la Framakey orientée Orthophonie-Logopédie, notamment les logiciels que nous avons rendus nomades comme Dicom, Chewing Word, Anki, Freeplane. Nous avons également repris une grande partie du contenu de la Framakey Ecole dont est à l’initiative Cyrille Largillier. Puis avec l’aide de Bertrand Lambard, de David Lucardi et de Philippe Henaff, nous avons reçu à intégrer Open Office Vox et Firefox Vox à l’environnement de la Framakey. »

Les différents logiciels présents sont classés par catégories : favoris, accessoires, accessibilité, bureautique, éducation, graphisme, Internet, jeux, son et vidéos… avec un module de personnalisation.

L’article Framakey “dys” – des logiciels libres nomades pour les élèves “dys” (version bêta1) fait une présentation exhaustive de cette compilation : groupes de logiciels, téléchargement, installation.

Pré-requis matériel nécessaire pour la Framakey Dys : Clé USB de 4 Go.

Lien direct de téléchargement de la compilation de logiciels libres Framakey “dys” (version bêta1).

Chaque séance est l’occasion de découvrir un nouvel aspect de la créativité numérique : imaginer une bande dessinée, faire de la retouche photo… La première séance a justement été l’occasion pour les participants de se lancer dans la réalisation d’une BD de 2 pages avec le logiciel Comic Life sur Macintosh.

Domenico Curcio, responsable de l’espace public numérique évoque ainsi la trame de l’atelier : « Nous leur avons demandé une photo d’eux et 3 images qu’ils apprécient particulièrement (un animal, un lieu et une activité) (…) Cet atelier a été réalisé en 3 séances d’1h30. Prochaine étape: Le détournement de photos urbaines qui impliquera de la prise de vue photo et du dessin sur tablette graphique ».

Une galerie photo de l’atelier de création de BD avec Comic Life peut être consultée en ligne sur le blog de l’EPN Clic et Tic.

Quelle place pour les tablettes numériques dans l’enseignement spécialisé ?

La journée intercantonale d’intégration des MITIC dans la pédagogie qui s’est déroulée le 9 novembre 2011 à Fribourg (Suisse) a notamment été l’occasion de mettre en relief différentes initiatives dont une recherche-action menée actuellement dans l’enseignement spécialisé de la Confédération helvétique, en partenariat avec Alternatic (association qui réunit des praticiens de l’informatique dans l’enseignement spécialisé de Suisse romande) sur l’ultra-portabilité pour des élèves.

Ce projet est présenté au sein d’un document pdf de 16 pages : L’ultra-portabilité, une réalité voire une révolution pour les élèves en situation de handicap ? L’initiative dans le Canton de Vaud consiste à pourvoir en iPad des élèves ayant des besoins spécifiques (troubles moteurs, spectre autistique, dyslexie, dyspraxie…) en coordination avec le CellCIPS (Coordination en informatique pédagogique spécialisée, OES – Office de l’enseignement spécialisé, Lausanne, Vaud) qui anime un blog de ressources.

Les applis utilisées pour ce projet font l’objet d’analyses et de critiques avec les premiers retours d’expérience et des pistes de bonnes pratiques qui commencent à se dégager : pour des enfants qui ont eu une hémiplégie, pour des activités de soutien du langage, le développement de l’énonciation, l’articulation entre des situations de vie et les applis, la nécessité de séquencer les activités avec l’aide de supports.

L’utilisation de l’iPad s’avère pertinente pour ses enfants de par la dimension de l’objet tablette et la réactivité demandée. La tablette est un outil complémentaire aux livres et cahiers traditionnels ; non stigmatisant : « pour ces jeunes, pouvoir manipuler du bout des doigts sans outil est une libération qui leur permet de s’exprimer réellement ». Des réglages sur l’iPad sont facilitateurs pour l’apprentissage : l’activation de la fonction de lecture (voix de synthèse), le mode d’auto-correction orthographique… Les enseignants recommandent quelques applis iOS pour ce type de projet : Evernote, Antidote, BonPatron, Popplet… et une première réflexion sur des applis à distance est amorcée. Enfin, un focus est effectué sur des applis utiles pour des élèves avec troubles sensoriels ou malvoyants : livres au format ePub, VBookz (appli de synthèse vocale).

Suite à plusieurs demandes, la Cité des sciences et de l’Industrie a décidé d’ouvrir cet atelier aux professionnels (bibliothécaires, ergonomes, animateurs multimédia) travaillant auprès d’un public déficient visuel.

Prérequis : utiliser un logiciel de revue d’écran ; avoir une pratique aisée de l’informatique.

Séance individuelle les jeudis soit de 14 h à 15 h 30 ou de 16 h à 17 h 30
Atelier gratuit sur inscription obligatoire auprès des médiatrices de la salle Louis Braille :
Par téléphone au  01 40 05 78 42 ou par email : sallelouisbraille@universcience.fr

Contact :

Carole Roudeix
Médiatrice en charge de l’accessibilité
Salle Louis Braille
Bibliothèque de la Cité des sciences et de l’Industrie
Email : sallelouisbraille@universcience.fr

Les questions matérielles sont soulevées avec des réponses adaptées par type de déficiences. Il est souligné des spécificités pédagogiques à prendre compte lors d’ateliers ainsi que des sources d’informations en ligne pouvant aider dans la mise en place d’activités avec des publics handicapés en espace public numérique (que ce soit pour la veille ou l’autoformation). Une présentation utile et condensée.

Mes trucs accessibles : portail sur la déficience visuelle

Une webographie invite à découvrir des sites accessibles pour des personnes déficientes visuelles : blogs, sites personnels, forums, sites intéressants, sites mobiles. Liste des catégories de logiciels commentés sur le site Mes Trucs Accessibles : Braille, communication, complémentaires, Daisy, éducatifs, grossissement d’écran, Internet, jeux, pdf, reconnaissance optique de caractères (ROC), revue d’écran, synthèses vocales.

Ce site est édité par Alain Lapierre, expert en technologies adaptées chez INCA (Institut national canadien pour les aveugles). Il a été conçu pour être lu par le plus vaste auditoire possible.

Un animateur du réseau des EPN du Pays de Montbéliard a récemment accompagné une personne présentant une déficience visuelle et un autre habitant non-voyant. Le parcours d’initiation de ces deux usagers des espaces publics numériques a été différent tout comme leur objectif d’apprentissage.

Le retour et l’évaluation de ce suivi montrent que l’équipement individuel informatique des personnes souffrant de ce type de handicap  est essentiel et qu’il est ardu de mettre en place des ateliers collectifs d’initiation ; la solution la plus adaptée évoquée par les EPN de Montbéliard est l’accompagnement individuel.

Faisant suite à cette action, le réseau a produit un document d’analyse très intéressant sur l’accompagnement spécifique des 2 personnes, les solutions techniques et organisationnelles mises en place(librement téléchargeable) pouvant être utile aux EPN : « Retour d’expérience : utiliser les outils informatiques malgré un handicap visuel » (5 pages, en pdf).

Au sommaire : Objectifs ; Mise en oeuvre (solutions matérielles et logicielles, solutions organisationnelles) ; Résultats ; Perspectives ; Références (logiciels cités et acteurs cités).

Au sein du Pays de Montbéliard, l’Espace NetPublic (Centre des Alliés, avenue des Alliés
25200 Montbéliard) propose un poste de travail adapté équipé de logiciels et périphériques nécessaires pour être accessibles à des personnes déficientes visuelles ou non voyantes.

NATbraille

NAT est l’acronyme de « Not Another Transcriptor ». Le logiciel NATbraille permet d’améliorer l’accessibilité d’un document numérique pour les déficients visuels avec un nouveau type de transcripteur braille universel capable de traiter de la manière la plus simple possible différents formats de documents dans différentes écritures braille : intégral, abrégé, mathématique, musical.

Marc Ollier, coordinateur des tests et formateur à l’INS HEA (Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés) et Bruno Mascret, concepteur du projet, membre du Liris de l’Université Lyon I, présentent le logiciel NATbraille et la journée de lancement :

L’application permet, soit de transcrire un document de l’enseignant pour l’élève (du »noir » au braille), soit d’assurer une détranscription : de l’élève vers l’enseignant (du braille francophone au « noir »). Elle constitue une réelle innovation en simplifiant la chaîne de transcription, nécessitant parfois quatre ou cinq logiciels différents, et en offrant une solution intégrée d’utilisation polymorphe, accessible à tous, et indépendante de configurations particulières (matériel, système d’exploitation, logiciels de lecture d’écran, etc.).

NATbraille a été pensé notamment pour des enseignants non braillistes afin de permettre aux élèves non voyants et braillistes (ou apprentis braillistes) d’être scolarisés plus facilement. En entreprise, cet outil peut faciliter la communication entre salariés voyants et non-voyants ; il est également utilisable par les particuliers.

Il s’agit d’un logiciel libre (licences GNU/GPL 2 et Creative Commons by-sa). NATBraille ouvre donc de nombreuses voies quant à son utilisation. En effet, le prix des logiciels reste une barrière à l’autonomie et à l’accès à la connaissance pour l’utilisateur non-voyant.

Le site officiel de NATBraille comprend une rubrique Téléchargements, des informations sur l’installation de l’application et de la documentation.

Les 4 fonctionnalités du logiciel :

• Il permet des transcriptions braille en temps réel (en local, et bientôt directement sur le web), utilisant le braille intégral et le braille abrégé (incluant les mathématiques et la chimie), et respectant la normalisation internationale francophone de la transcription ;
• Il propose la transcription inverse, c’est à dire la détranscription d’un document braille sous forme électronique pour produire un document « noir » à l’intention de l’enseignant voyant ;
• Il constitue un soutien à l’apprentissage du braille abrégé pour les débutants ;
• Il propose une assistance en ligne et des modules de formation pour les transcriptions.

NATbraille est un projet développé au Liris (Laboratoire d’informatique en image et systèmes d’information) – unité mixte de recherche CNRS-INSA de Lyon-Université Claude Bernard Lyon 1-Université Lumière Lyon 2-Ecole Centrale de Lyon – en partenariat avec la DGESCO (Direction générale de l’enseignement scolaire) et l’INS HEA à qui sont confiés l’expression des besoins, les tests, les expérimentations et la diffusion du produit. La Mission Handicap de l’université Lyon I prend en charge, entre autres, la transcription de la musique.

Jeux Gratuits Ergo propose un recueil de fiches (par type de jeux) décrivant les activités proposées et leur affectant des notes de jouabilité avec des critères formels (analyse visuelle, repérage spatial, logique de raisonnement, rapidité d’exécution-réaction, divertissement). Ce sont ainsi plus de 70 fiches qui sont présentées dans des catégories suivantes :

• Activités ludiques,
• Apprentissage clavier,
• Jeux flash,
• Logiciels inclassables,
• Présentation du projet,
• Contact,
• Page d’accueil,
• jeux contacteurs,
• Diaporamas,
• Pour les utilisateurs de Macintosh et Linux.

Ce site est mis à jour très régulièrement et propose une lettre d’information pour informer des ajouts de nouveaux jeux.

Utile pour les EPN (espaces publics numériques), notamment pour ceux qui accueillent des usagers seniors ou connaissant des difficultés de mobilité liées à la préhension.

Les espaces publics numériques, leurs animateurs et leurs responsables se sentent encore trop souvent démunis pour mener à bien leur mission d’accueil de tous les publics, et plus particulièrement de personnes en situation de handicap.

Les 8 modules proposés ont pour objectif de les aider dans cette démarche d’accueil, quelles que soient les situations de handicap rencontrées.

Plein écran

Dans le cadre des Vendredis Agiles (comme Amuse Gueule Informatique Libre et Solidaire), les vendredis (de 19h à 19h45) et samedis du mois de mai ont été l’occasion de rendez-vous collectifs gratuits de 45 minutes pour s’essayer aux technologies embarquées dans son téléphone portable.

Chaque personne était invitée à apporter son téléphone (câble inclus) ou son PDA, et une clé USB (si possible). Au programme de ces ateliers (temps d’échange avec boisson offerte!), la volonté des personnes présentes de partager une habileté acquise avec le téléphone portable, les plus agiles venant en aide aux plus lents. Aucune connaissance spécialisée n’était requise pour cette initiative ouverte à toutes et à tous… Mais l’attente des utilisateurs a constitué une motivation de participation à ces ateliers. Pas de théorie mais de la pratique et de l’échange de savoirs!

Cette démarche innovante en EPN (Espace public numérique) était déclinée sous la forme d’une thématique par atelier :

• samedi 2 mai : Carte mémoire (sauvegarder ses données en utilisant le câble USB),
• samedi 9 mai : Carte SIM (accéder aux données de sa carte SIM via son ordinateur),
• vendredi 15 mai : Bluetooth party (écoute oreillette, liaison locale d’un téléphone à un autre téléphone…),
• vendredi 22 mai : Address-Book (mes contacts… échanger nos cartes de visite…),
• vendredi 29 mai : Alarmes et rendez-vous (synchroniser l’agenda grâce au PC ou à Internet).

Les Vendredis Agiles Informatique sont une libre contribution hébergée par le Centre Socioculturel Rebérioux de Créteil dans le cadre de sa cyber-base en libre accès ; des rendez-vous proposés en partenariat avec l’association Doonya qui vise à rapprocher les personnes en situation de handicap ou sympathisants offrant leurs services et personnes valides (ou handicapés) désireuses d’un soutien de proximité.

Crédit photo : Centre socioculturel Rebérioux de Créteil.

Cet espace Web traite de l’actualité Handicaps et Technologies en indiquant des ressources diverses et variées sur cette thématique : études, méthodologies, nouveaux outils, sites Web spécialisés, évènements traitant de cette question. Un large tour d’horizon de ces problématiques en ayant soin s’apporter des réponses adaptées.

La question de l’accès est l’une des composantes du blog Réseau Nouvelles Technologies de l’APF qui souligne les nombreuses initiatives existantes et les réflexions sur la thématique Technologies et Handicaps.

Pour en savoir plus : APF – Réseau Nouvelles Technologies, 57 rue du Moulin Delmar, 59 650 Villeneuve d’Ascq. Tél. : 03 20 20 97 70 (permanence ergo conseil le lundi). Télécopie  : 03 20 20 97 73. Secrétariat : Mr Denis Adam. Courrier électronique : denis.adam@apf.asso.fr

« Dans un cadre universitaire, il est actuellement mené une enquête nationale portant sur les usages ou non-usages de ‘informatique et d’Internet par les personnes handicapées mentales accueillies en établissement spécialisé.

Près de 200 établissements ou groupements d’établissements y ont répondu. L’enquête est prolongée jusqu’au lundi 31 mai 2010.

Les premiers résultats permettent d’identifier des pratiques d’intégration sociale (l’ordinateur connecté comme loisirs ou permettant un renfort du lien social) et/ou professionnelle (formation à la manipulation de l’ordinateur ou ordinateur intégré à une pratique professionnelle quelconque), de re-médiation (physique ou cognitive) ou bien d’apprentissages et/ou de conservation des acquis (scolaires, éducatifs, communicationnels, etc).

Chaque professionnel qui propose l’utilisation de l’informatique et/ou d’Internet a sa propre manière de fonctionner et il semble intéressant de mutualiser ces expériences. En effet, les établissements qui ont répondu au questionnaire sur le non-usage mentionnent aussi les problèmes (techniques et/ou économiques) ou le manque de compétence(s) pour mettre en place ce genre « d’activité ». En combinant les différents témoignages et usages, il semble déjà possible de proposer des ressources utiles et un cadre d’action.

Ces résultats sont provisoires et feront l’objet d’une double publication :

• Une étude statistique à la suite de cette enquête sera proposée à la rentrée 2010 ;
• Ma thèse s’appuiera sur cette enquête, entre autres. Par exemple, 35 entretiens complémentaires ont déjà pu être menés. Des professionnels ont également accepté de m’accueillir pour me montrer concrètement le fonctionnement de leur « activité informatique et/ou Internet ».

A signaler, le dossier Recensement des claviers virtuels existants sur l’outil informatique, récemment mis à jour.

Quand on sait l’importance du clavier sur tout ordinateur pour que l’apprenant puisse évoluer dans les programmes, naviguer sur Internet et communiquer, on comprend mieux que la nouvelle version de ce dossier mis gracieusement à disposition est crucial pour toute personne en situation de handicap pour laquelle l’utilisation d’un clavier virtuel s’avère une nécessité.

Le dossier Les Claviers Virtuels propose en 140 pages et au format pdf, une définition de ce qu’est un clavier virtuel (avec ses principales caractéristiques) et la présentation en 2 catégories : claviers virtuels d’aide à l’écriture et claviers d’aide de communication… soit plus de 50 dispositifs gratuits ou payants. Evidemment, très intéressant pour les EPN (Espaces Publics Numériques) souhaitant s’équiper de telles solutions.