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Opération TicMania à l’EPN de Neufchâteau, une chanson est née et un clip

L’Opération TicMania : c’est le nom d’un projet de sensibilisation des enfants et des enseignants de la commune de Neufchâteau (Belgique) à l’utilisation de l’outil informatique via l’Espace Public Numérique de la bibliothèque communale de Neufchâteau.

Dans le cadre de ce projet, 2 réalisations se sont concrétisées : Une chanson est née…. et un clip.

Au départ, une volonté commune de l’EPN de Neufchâteau et de la classe de 6e primaire de Madame Sabrina de l’école de Longlier, de sensibiliser les enfants à l’utilisation d’Internet et à ses dérives (dangers d’Internet,  droit à l’image, téléchargements illégaux, utilisation de logiciels, photos retravaillées …).

Des idées, des images, une chanson et l’apprentissage de l’informatique

En chemin, une idée….. Et si on faisait une chanson?  Les enfants avaient retravaillé des photos, écrit des textes en collaboration de Patrick Weyders, l’animateur de l’EPN ; il ne manquait plus que la musique. Patrick du groupe Cré Tonnerre, assisté de Raphaël, compagnon de bordée, coutumiers des clips originaux (cf. « On n’a pas peur du gros chat » sur la mémorable panthère noire ardennaise) se sont mis à la tâche.

Quelques séances de retouches sur le texte, de « clics » sur  les photos, d’écoute de musiques, de choix difficiles, il ne restait plus qu’à mettre tout cela en forme. Après des heures de travail, tant des enfants que des adultes, le résultat est là!

« J’fais des clics » par les 6° primaires de Longlier,  une chanson aux rythmes endiablés mise en musique et en images par Patrick Weyders, dans le cadre des TicMania, à  l’EPN de Neufchâteau.

Pour visionner le clip : Sur le site du projet Ticmania : http://ticmania.jimdo.com (rubrique Longlier Clip).

Sur YouTube : http://www.youtube.com/watch?v=19KdBSjV494

Et des contes en clips…

La classe de Madame Martine de l’école maternelle de Namoussart s’est attelée à la création et à la mise en images de 4 contes écrits par les enfants. Ce projet nécessitait d’abord l’apprentissage de l’utilisation de la souris, la recherche de photos, le travail sur le choix des couleurs, des polices de caractère. L’apprentissage de la retouche photo numérique et du montage des images ont développé l’imaginaire des enfants qui se sont montrés enthousiastes à l’idée de réaliser 4 clips illustrant leurs 4 contes :

Les 4 réalisations ont été présentées le 25 mai dernier sur écran géant dans les locaux de l’école de Namoussart.  L’occasion pour les enseignants, les parents et les enfants de visualiser le résultat final d’heures de création et de travail.  Une réussite indéniable.

Pour visionner les clips : http://ticmania.jimdo.com (rubrique Namoussart école)

Le Making-Off et élaboration du projet peuvent également être visionnés en vidéo : clip 1 et clip 2.

Contact : Patrick Weyders, Animateur de l ‘ E.P.N. (Espace Public numérique) de Neufchâteau, Centre du lac à la bibliothèque, Rue cheravoie n°2. Courriel : patrickformation@hotmail.com

DaM Di : Le Libre, titre de hip-hop consacré aux logiciels libres et licences libres

logiciel libreUn morceau de hip-hop consacré aux logiciels libres et licences libres ? Le rappeur grenoblois DaM Di est auteur-compositeur d’une chanson inédite (et hors album) créé en 2009 : Le Libre. Ce titre reprend les basiques de l’univers du libre en rappelant les principes essentiels qui concourent à son existence, son développement, son éthique… dans le domaine de l’informatique et de l’Internet mais aussi bien au-delà pour des créations (artistiques…).

(suite…)

Stromae « Carmen » : Vidéo forte, critique sur des utilisations possibles de réseaux sociaux

carmenC’est sans aucun doute le message le plus fort du moment sur léducation au numérique et la nécessité du recul critique à avoir sur sa propre utilisation des réseaux sociaux.

Stromae, auteur-compositeur-interprète, star de la chanson francophone, a mis en ligne le 31 mars 2015 un clip vidéo associé à son dernier simple « Carmen », titre issu de son album « Racine carrée » (2013) ; voir en fin de message.

(suite…)

 

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