La Commission Européenne a publié en français deux dossiers de référence sur les compétences utiles liées à l’apprendre en matière de technologies informatique et internet, qu’il s’agisse de professions spécialisées, de fonctions plus généralistes ou d’utilisateurs des techniques numériques.
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Evaluer les compétences numériques dans les espaces publics d’accès à Internet, c’est facile avec le nouvel outil d’évaluation en ligne mis en place par la Délégation aux usages de l’Internet pour le passage du PIM. (Lire la suite…)

Le CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers) propose un nouveau Certificat de spécialisation « Chef de projet numérique 2.0« . La formation débute en avril 2011. Le recrutement est actuellement ouvert.

L’objectif de cette formation consiste à  faire acquérir des compétences en lien avec les innovations techniques, d’usage et économiques du Web 2.0 (ou Web social) qui s’introduit dans les entreprises et les pratiques numériques quotidiennes.

Aux fondamentaux des technologies existantes du Web collaboratif de types wikis, blogs, forums qui renouvellent les pratiques d’écritures, de lecture, d’annotations, s’ajoutent les réseaux sociaux, les outils de bookmarking social, les outils de partage de références bibliographiques… Ces dispositifs suggèrent de nouvelles innovations organisationnelles, marketing, économiques qui expliquent l’intérêt accru dont elles font l’objet de la part des entreprises de toutes natures (privées, publiques, sociales).

Le certificat « Chef de projet numérique 2.0″ forme à l’analyse des usages des communautés virtuelles, à la gestion de projet de changement basé sur les TIC dans le domaine du collaboratif, ainsi qu’au développement des capacités d’analyse critique des produits et services orientés 2.0. (Lire la suite…)

Le site du « Môle de Recherche sur la Société et les Usages d’Internet » (M@rsouin) publie un rapport sur la Mesure des compétences numériques, une évaluation à partir des domaines du C2I, réalisée par Jocelyne Trémenbert (juin 2010).

Alors que la volonté est forte d’accroître les compétences numériques se pose la problématique de l’évaluation de ces dernières. Cet article tente d’explorer les atouts et inconvénients d’une évaluation conjuguant compétences attendues au cours du C2I et enquête quantitative via un sondage.

Les principaux résultats :

• Les résultats statistiques montrent que les compétences exigées lors du C2I sont loin d’être partagées par la population des 15 ans et plus. Seules des activités comme rechercher de l’information et échanger/communiquer à distance, qui ne demandent pas trop au niveau de l’appropriation, sont déclarées être maîtrisées par plus des trois quarts des internautes. En revanche, quant il s’agit de réaliser des documents destinés à être imprimés, réaliser la présentation de ses travaux en présentiel et en ligne – qui demandent de sortir des procédures, de transformer un savoir en savoir-faire, voire même en « savoir, comprendre et s’adapter » -, plus d’un internaute sur deux serait incompétent.

• Les parents, souvent en territoire inconnu avec les nouvelles technologies (ou moins bien connu que par leurs enfants), ne jouent pas leur rôle de guides dans l’apprentissage, de membres influents dans les parcours d’appropriation de leurs enfants. Ils les accompagnent davantage dans l’évocation des risques et dangers que dans l’usage de l’ordinateur, d’Internet et des logiciels.

• Le diplôme, souvent interprété comme gage de certaines connaissances acquises dans le cadre du cursus de formation et comme un indice plus général d’aptitudes individuelles (dont notamment la capacité plus ou moins forte à se former), informe statistiquement sur les compétences numériques. C’est même la meilleure caractéristique en termes de restitution du niveau de compétences numériques.

• Même si les seniors sont de plus en plus nombreux à se tourner vers les nouvelles technologies, leur plus faible niveau de compétences est révélateur une fois de plus de la dimension intergénérationnelle de la fracture numérique, cette fois-ci cognitive.

Le rapport complet

Présentation des brevets Informatique et Internet (B2I école, collège, lycée) et des certificats Informatique et Internet (C2I universitaires, niveau 1/licence, niveau 2/master).

Toute l’information sur le PCIE : définition, compétences (axées sur la bureautique), centres habilités.