Résultats de recherche ‘pédagogie’
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100 outils TICE au CDDP de l’Oise

Les nouvelles technologies ont explosé à travers les écoles et les salles de classe. Leur flexibilité, la polyvalence et la mobilité en font un outil d’apprentissage phénoménal.
Comment les enseignants cherchent des façons d’intégrer ces dispositifs, nous recommandons de se concentrer sur des objectifs spécifiques d’apprentissage qui favorisent la pensée critique, la créativité, la collaboration et la création d’environnements d’apprentissage centrées sur l’élève.

Une sélection d’outils non exhaustive pour démarrer cela :
http://crdp.ac-amiens.fr/cddpoise/blog_mediatheque/?p=9546

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Le Web 2.0 et l’école au rendez-vous des Cahiers Pédagogiques

couverture de la revue Cahiers Pédagogiques

L’édition de juin des Cahiers Pédagogiques (n°482) coordonné par Caroline d’Atabekian et Caroline Jouneau-Sion présente un dossier exhaustif sur « Le Web 2.0 et l’Ecole« . Education au média Internet, pratiques pédagogiques avec de nouveaux outils en ligne, apprentissage avec des appareils mobiles, l’écriture collaborative sont quelques-uns des thèmes développés dans ce numéro des Cahiers Pédagogiques.

Quelques articles issus de ce périodique sont également disponibles en ligne. Ils sont intéressants pour des EPN (Espaces Publics Numériques) menant des activités-ateliers avec des établissements scolaires :

… ainsi qu’une sitographie des articles du dossier.

Evaluer la crédibilité d’une ressource sur internet, support de formation

Savoir décoder les résultats de Google


L’URFIST de Bretagne et des Pays de la Loire publie sur son portail une présentation du stage d’Alexandre Serres : « Evaluer la crédibilité d’une ressource sur internet » (fichier PowerPoint, 89 diapositives) actualisée en octobre 2012 (sous licence Creative Commons).

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Jeux interactifs sur l’Internet sans dangers par les élèves de 4e du collège Saint-Exupéry de Bourges (18)

image représentant les dangers de l'InternetUne initiative rare et à souligner. Les adolescents de la classe de 4e 5 du collège Saint-Exupéry de Bourges (18) ont élaboré dans le cadre de l’enseignement de technologie une rubrique entière du site du collège : Internet sans dangers.

La classe propose sur cet espace un ensemble de jeux interactifs répondant à la question générale : connaissez-vous assez Internet pour l’utiliser sans dangers ?

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Cyberharcèlement et droit à l’image sur Internet et Facebook : séquence pédagogique par un professeur documentaliste de Guingamp (22)

Lycée professionnel MontbareilNatacha Dugas, professeur documentaliste au lycée professionnel Montbareil de Guingamp (22) a élaboré des séances pédagogiques pour des élèves de CAP 1re année et de 2de Bac Pro sur le cyberharcèlement et le droit à l’image sur Internet et Facebook. « L’idée est, en une heure, de leur rappeler ce qui est interdit (et puni par la loi) mais aussi de leur donner des éléments pour se défendre ». Ces séquences sont préparées en amont par une enquête anonyme qui permet d’envisager des échanges à partir des questions et sujets qui concernent directement les élèves.

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23 ressources pour comprendre l’identité numérique, la e-réputation et agir

logo docs pour docsL’identité numérique devient une thématique essentiel de préoccupation pour les internautes que l’on soit élève, étudiant, en recherche d’emploi ou tout simplement que l’on veuille maitriser ses traces laissées sur Internet. La responsabilité individuelle et collective est l’une des constantes pour contrôler ce que l’on appelle la e-réputation (ou réputation en ligne) tant l’image publique qui circule sur le Web associée à un prénom et à un nom, à des mentions d’une association, d’une entreprise ou d’une institution peuvent nuire ou porter préjudice là aussi que ce soit personnellement ou pour une organisation. Le site de professeurs documentalistes Docs pour Docs a regroupé des ressources sur l’identité numérique sous l’intitulé : Comprendre et enseigner l’identité numérique.

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Ecriture collaborative et pédagogie : dossier du CRDP de Franche-Comté

clic et tic adolescent ecritureComment utiliser l’écriture collaborative en mode « cloud » ? Autrement dit, comment mettre en place dans des projets des dispositifs d’écriture en ligne avec des données hébergées sur Internet. Cette question fait l’objet d’un dossier réalisé et publié en mai 2012 par le CRDP de Franche-Comté : Écriture collaborative : travailler avec des applications dans les nuages. Cette nouvelle façon de concevoir le partage et la collaboration sur des documents en commun permet de renouveler des méthodes de travail notamment dans des situations pédagogiques et d’apprentissage. Ce dossier fait suite à une 1re partie publié en décembre 2011 : Outils en ligne gratuits d’écriture collaborative : les pads.

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Edward Hopper pour les enfants : jeux en ligne et dossier pédagogique

expo hopperL’exposition Edward Hopper au Grand Palais – Paris (rétrospective jusqu’au 28 janvier 2013) est un des grands événements culturels de cette saison. A l’occasion de l’expo Hopper, la Réunion des Musées Nationaux (RMN) a mis en place un dispositif d’information en ligne général sur ce rendez-vous avec des contenus associés via le blog Grand Format. Pour découvrir le peintre considéré comme l’un des génies du 20e siècle, il est aussi proposé des choix ludo-pédagogiques Edward Hopper pour les enfants avec 2 outils en ligne qui s’inscrivent dans une découverte astucieuse du célèbre peintre :

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Numérique en contexte pédagogique : wiki de ressources (logiciels libres, ateliers…)

bureau de corinne et veroLe bureau de Corinne et Véro est un site ressource sous la forme Wiki qui comprend plusieurs dizaines de liens, de tutoriels/guides, de projets, d’activités et de dispositifs pédagogiques sur l’intégration de l’ordinateur (et plus largement du numérique) en classe.

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Twitter : Guide d’utilisation en mode pédagogique

guide twitterA l’occasion du concours Twit’Haiku « devenez poète en 140 caractères » organisé par 3 lieux de coworking (Rennes, Lille, Dakar) du 11 février au 10 avril 2014, l’organisation a mis à jour son Guide d’utilisation de Twitter pour les enseignants librement téléchargeable (23 pages, en pdf).

En fait, ce guide est adapté pour différentes situations pédagogiques (veille, recherche, dialogue avec des professionnels, co-création…) donc également pour les EPN (espaces publics numériques).

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